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1/ 보편적 예방
2/ 선별적 예방
3/ 표적예방
2) 치료
3) 유지
IV. 청소년복지 프로그램
1. 청소년 상담 및 교양교육
2. 청소년 수련활동
3. 사회환경 개선사업
4. 사회봉사활동의 기회제공
V. 청소년복지의 과제
* 참고문헌
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교육을 병행할 수 있는 수준별ㆍ나이별 프로그램, 학생들의 발전 가능성과 문제점을 평가하여 일반 학교 또는 특수한 학교로의 편입을 결정하는 편입 과정, 아이들이 모국어를 계속해서 발전시켜 나갈 수 있는 교육과정이 일반 학교 혹은 독
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수준별로 제시하였다.
넷째, 특수학교 치료 교육 활동의 체제와 구조의 변화는 지금까지 장애 영역별로 운영되고 있는 교육 활동의 재구조화를 전제로 한 것으로서 새로운 운영 방안과 체제를 요구하게 되었다.
따라서 교육 과정 고시의 후속
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교육과정(Latent Curriculum)
▣ 장기기억(Long-Term Memory)
▣ 장 이론(Field Theory)
▣ 장의존적(Field Dependent)
▣ 적성-처치상호작용(ATI : Aptitude-Treatment Interaction)
▣ 전달체제(Delivery System)
▣ 전이(Transfer)
▣ 정보처리이론(Information Processing Theories)
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장투입
국가 교육 과정이 교육 현장에 투입되기 위해서는 지역 교육청 교육 과정, 학교 교육 과정, 학급 교육 과정, IEP 등으로 구체화되어야 하며, 이런 전달 과정이 체계적으로 조직화되어야 할 뿐 아니라 그에 투입되는 자료가 충분히 공급
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특수분야에까지
분화되어 있기도 하다. 상업계 전문과정은 우리의 고등학교 2학년인 11학년에서부터 본격적으로 시작되어 12학
년까지 2개년에 걸쳐 교육되며, 과정별 평균 단위수는 1년 평균 3～4단위 1단위는 하루 1시간씩, 1주일에 5시간씩
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수준별 학습상황이 이루어져, 학생들의 수준에 맞는 수행평가가 이루어지게 해야한다.
② 내가 조사한 사례는 중학교 1학년 학생이다. 중학교 1학년이라는 특수한 상황에 걸맞는 수행평가가 이루어 져야 한다. 즉, 이 학생의 경우 갓 중학교에
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education in elementary school toward the 21st century. (pp. 46-85). Gwangju National University of Education, Gwangju, Korea : Author.
2) 발표한 논문이 출판되지 않는 경우
황윤환 (1996.1.). 특수아 지도 방법 개선 모색 : 구성주의적 교육과 특수 아동을 위 한 교육과정 재구
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교육을 위한 주제 중심 통합교육과정, 서울 : 양서원
유한구·김승호(1998) : 초등학교 통합교과 교육론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애인통합교육의 개념
Ⅲ. 장애인통합교육의 목표
Ⅳ. 장애인통합교육과 교사의 역할
1. 특수
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학교 수학교육에 있어서 계산기 활용의 실제, 한국 초등 수학교육연구회 제22집
서울시고등수학교육연구회(1995), 교과 수준별 교수-학습자료 개발 연구 과정에서의 설문지 조사 결과
황선욱(2000), 교구를 통한 수학적 활동, 학교수학학회, 수학
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