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학교 경영체제 전반을 바꾸는 것이다. 학교경영체제를 업무중심의 행정관리체제에서 수업중심의 학교교육과정 운영체제로, 교육과정 운영체제를 개별화된 맞춤형·수준별 수업을 효율화하는 체제로 바꾸어야 한다(조동섭, 2009).
(2) 향후 과
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교육과정 편성·운영
환경을 최대한 활용하는 것(학생들의 요구사항이 반영된 교육프로그램의 진행, 학교의 특수성 반영, 교사 스스로가 느낀 현장의 특성 반영
<심화> 수준별 교육과정
정의
①교육과정의 차별화된 구성·제공
②다양한
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학교 별도 확보 시간 결정
4. 목표, 내용, 수준 지도순서, 시간, 방법의 조정
5. 교육평가 계획
6. 생활지도, 특수학생 지도 및 교육 자료 활용 계획
7. 교과 전담 운영, 특별 교실과 운동장 활동 계획
8. 특별 학급 운영 계획
9. 수준별 교육과정 운
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수준별 교육과정의 도입에 따라 ‘평가 사항 및 방법’은 학교 교육과정 편성운영 계획에 구체적으로 반영되어야 한다.
참고문헌
1. 경기도교육정보연구원, 중학교 국어과 영역별 교수-학습 및 평가의 실제, 1997
2. 김수업, 국어 교육의 길, 나
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교육과정평가원
교육부(1997) : 학습부진아 교육 지원 대책
신세호 외 3인 : 학습 부진학생에 대한 이론적 고찰, 한국교육개발원 pp.13-28
양승실 외(2001) : 학교교육 내실화 방안 연구, 한국교육개발원
이은휘(2001) : 수학과 학습부진아의 수업 방법
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교육과정(1981~1987)
제5공화국 출범을 전후하여 정치 사회적 상황과 미래전망에 대한 고려로 1981.12.31 문교부 고시 제442호로 시행된 교육과정이다. 이 교육과정으로 최초로 특수학교(급) 교육과정을 개발하게 되었다.
<기본방침>
국민정신
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과정 이행 여부 점정 및 평가
(13)초등학교와의 연계 강화
표준보육과정의 초등학교교육과정과의 연계가필요하다. 영유아가 어떤 유아
교육기관에 다니든 거의 대부분 일반 초등학교에 입학하므로 초등학교 교육과정
과의 연계가 필요하다.
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학교 교육과정의 능력별, 수준별 운영을 실질적으로 보장하는 계기가 되리라고 본다. 따라서 학과에서 제공한 보편적인 교과의 교육과정을 정상으로 이수한 학생에게 부여하는 범 교과위주의 기능사 자격증과 인정교과 및 특수 분야의 심도
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교육부(1999), 제7차 교육과정 시행대비 교육과정 업무담당자 연수자료
강완·백석윤(1997), 제7차 국어과 교육과정, 한국 교육개발원 교육과정개정연구위원회, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구
박삼서(2000), 국어과 수준별 교육과정의 편성과 운
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교육의 60년” : 형성과 발전, 전망 (남한)
3) 논문
- 엄현숙의 “깨우쳐주는 교수방법”의 형성과 발전 (남한)
- 박경미의 “남북한 수학교과서 비교분석”
- 이재갑의 “ 남북한 중학교 수학과 교육과정 및 교과서 비교분석연구”
(대수분야를
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