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수업용 보조 출석부를 활용하여 원 출석부에 이기하여 출결 관리를 하며 지정좌석제 실시를 검토해 볼 필요가 있다.
Ⅷ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정) 관련 제언
지식기반사회에서는 교사 혼자서 모든 것을 감당해야 한다는 생각과 기
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수준별교육과정(수준별학습, 수업)의 개선방안
기본 학습 시간은 최대한 확보하여 각 교과목별 기본 학습 목표는 모든 학생이 성취하도록 지도하고, 심화보충을 위한 시간이 부족할 경우 재량 시간 등으로 확보한다. 다양한 학습 자료와 학습
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교육과정은 학생의 능력 수준에 맞는 학습이 가능하도록 수준별 교육과정을 도입하여 이러한 욕구 수준을 충족시키게 되었다. 그러므로 현행 교육과정에서 실시할 수 있는 효과적인 수준별 수업을 통하여 자기 학습력을 신장시켜 줌으로써
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수준별 교육과정에서의 평가는 다음과 같은 관점에서 고려되어야 함을 제시하고 있다.
평가 목적이 달라져야 한다. 평가가 교육적 의미를 갖고자 한다면 평가는 학습 지도, 수업 개선을 위해 유의한 정보를 제공해 줄 수 있는 평가가 되어야
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수준별 교수-학습 방법을 어떻게 개발할 것인가?
수준별 교육과정은 학생의 교과목별 적성에 따른 능력을 고려하지 않고 획일적으로 성적이 높은 학생과 낮은 학생을 양분하여 모든 과목을 별도의 반에서 학습시키는 우열반 수업과는 그 목
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방법을 개발적용해야 할 것이다.
4. 교사가 수업에 전념할 수 있는 교육 여건을 조성해야 한다
교육 현장에 새롭게 도입된 수준별 교육과정을 제대로 적용하려면, 적어도 초기 1-2년 동안은 수업 준비 및 자료 제작에 많은 시간과 노력이 들어
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과정 중심으로 평가하되 심화 학습과 보충 학습 요소가 적절히 평가되도록 한다.
(5) 수준별 수업으로 인한 교사의 수업 부담을 덜어주기 위해 교육청은 다양한 심화보충 학습 자료를 개발 보급한다.
. 결론
수준별 교육과정은 심화보충형이다
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수준별 수업은 학생 개인차와 적성에 맞는 수업을 학생 중심으로 하여야 한다고 할 때 교사는 학생들의 적성과 선수 학습 정도를 수업 전에 충분히 진단하여 개인차에 따른 수준별 교육 과정을 편성하고 지도해야 한다. 따라서 수업 결손 보
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수준별 학습을 원활하게 할 수 있는 여러 가지 교수-학습 자료의 개발이 필요하다.
Ⅷ. 수학과 수준별학습(교육과정, 수업) 관련 제언
수학과 교육의 목표는 바람직한 인격 형성과 논리적인 사고력, 창의력을 신장시키는 도야적인 목표, 실생
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수준별학습(수업, 교육과정)의 연구사례
1. 연구사례 1
거창고
1) 주제
고등학교 수학 교과의 반 편성 운영에 대한 조사 및 그 효과 분석
2) 내용
*능력별 이동수업의 취지
*하위반 학생들에 대한 배려와 효과적인 지도 방법의 모색
2. 연구사례 2
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