|
중등(중학교) 한문과(한문교육)의 내용체계표
Ⅵ. 중등(중학교) 한문과(한문교육)의 교수학습
1. 교수?학습 계획
2. 교수?학습 방법
3. 교수?학습 자료
Ⅶ. 중등(중학교) 한문과(한문교육)의 평가
1. 수행 평가의 기본 방침
2. 수행 평가 계
|
|
|
수준별 교육과정 운영의 실제, 대구 : 성심인쇄소
경상남도교육청(2000), 수준별 교육과정 편성 운영의 실제, 창원 : 문성인쇄사
김재춘(2000), 수준별 교육과정의 이해, 교육과학사
부산신도중학교(1999), 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안
|
|
|
평, 서울 대학교 출판부, 1995
* 교육부, 중학교 국어 1-1·1-2·2-1·2-2·3-1·3-2, 1996
* 이재승, 국어교육의 원리와 방법, 박이정, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교육(국어과)의 성격
Ⅲ. 국어교육(국어과)의 교수학습방법
Ⅳ. 중등(중학교) 국어교육(
|
|
|
사회과 교육과정 Q & A, 승용기, 노희방, 김연석, 교육부 교육연구사 1. 사회과 평가의 방향
2. 사회과 학습의 평가 방법
-사회과의 본질에 따른 바람직한 평가 방안은?
-교육 목표의 상세화 및 평가 기준을 개발ㆍ제공하는가?
-수준별 교
|
|
|
중학교 영어과 단계형 수준별 교육과정 편성 및 운영의 실제, 장학자료, 2000
김정열, 영어과 교수-학습 방법론, 서울 : 안국문화사, 2001
배두본, 영어과 수준별 교수, 학습 방법에 관한 연구 Studies in English Education, 1999
신용진, 영어 교수 학습이
|
|
|
수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사
김성숙, 수준별 교육과정을 위한 교육평가 방안, 제7차 교육과정에서의 교육평가 방안 탐색을 위한 세미나, 한국교육평가학회·한국교육과정평가원 학술세미나 자료집, 1999
대명여자중학교, 학습
|
|
|
평가 기준 개발 연구(Ⅰ), 한국교육개발원, 1992.
허경철 외, 고등학교 국어, 중학교 수학 교육 과정 상세화 및 평가기준 개발 연구, 한국교육개발원, 1995.
허숙, 교육 과정 탐구 관점과 교육 과정 평가, 윤팔중 외, 교육 과정 이론의 쟁점, 교육과
|
|
|
수준별 교육과 수행평가를 동시에 적용하는 데서 야기되는 문제라고도 보여 진다.
하지만 단편적사실적 지식을 암기하고 이해하는 능력보다는 정보의 탐색, 비판, 창출능력, 자기주도적인 평생 학습 능력, 효율적인 의사소통 능력, 협동적 문
|
|
|
사회과교육학개론, 교육과학사
4. 차경수(1996), 현대의 사회과교육, 학문사
5. 박태암(1984), 사회과교육, 형설출판사
6. 한면희(2001), 사회과교육, 교육과학사 1. 사회과의 도입 이전기
2. 교수 요목기(1945~1954)
3. 제1차 교육과정(1954~1963)
|
|
|
Ⅶ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 교수학습방법
1. 교수학습방법
2. 교수학습과정
1) 사회 탐구 수업 모형
2) 가치 탐구 수업 모형
3) 의사 결정 수업 모형
Ⅷ. 초등학교 6학년 사회과(사회과교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
