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평성 문제, 여성의 사회 참여 따른 자녀교육문제, 영재교육 및 대안교육 문제 등 다양한 사회심리적 문제가 야기되고 있다. 그 중에서 경제수준의 향상에 따른 높은 문화적 욕구를 성취하고자 하는 욕망은 개인의 내적인 수용능력 여부에 관
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중학교
고등학교
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44
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4
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선택과목
일반선택
국어생활(4),시민윤리(4),실용수학(4),체육과 건
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평등과 명문고 입시 스트레스를 덜어주는 등 여러 가지 순기능을 수행해 왔던 고교평준화제도를 폐지하기보다는 그 틀을 유지하되 지금까지의 경험을 바탕으로 이 제도를 보완해 나가는 것이 가장 이상적인 방법이 될 것이다. 그 보완책으로
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수준별교육과정
Ⅵ. 자기주도적학습력(능력)의 학습 형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해결 학습(problem solving learning)
4. 자기 보속 학습(self- paced learning)
5. 학습자 중심 교육(learner-centered education)
6.
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자기주도적 학습력 신장 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습능력의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습능력의 특징
Ⅳ. 자기주도적학습능력의 필요성
Ⅴ. 자기주도적학습능력의 구성요소
Ⅵ. 자기주도적학습능력과 수준별학습(수준별수업)
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자기주도적학습력의 정의
Ⅲ. 자기주도적학습력의 가치
Ⅳ. 자기주도적학습력과 수준별교육과정
Ⅴ. 자기주도적학습력과 독서교육(독서지도)
Ⅵ. 자기주도적학습력과 수행평가
Ⅶ. 자기주도적학습력의 교수 역할
1. 학생으로 하
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자기주도적학습력 신장을 위한 학습 형태
1. 자기 주도 학습(self-directed learning)
2. 자율 학습(자주 학습)
3. 문제 해결 학습(problem solving learning)
4. 자기 보속 학습(self- paced learning)
5. 학습자 중심 교육(learner-centered education)
6. 개별화 학습(indivi
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자기 주도적 학습 능력 신장을 위한 교수- 학습 과정 및 평가의 방향(정부수립 50주년 제3차 교육개혁 대토론회)
박은범(1998), 독서 지도를 통한 자기주도적 학습 능력 신장, 경기교육
이정일(1999), 자기주도적 수준별 교수-학습활동이 제도기
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자기주도적 학습력 신장, 연구학교운영보고서, 2001
경기 강화초등학교, 에듀넷 활용을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장 방안, 1999
음성여자중학교, 자기 주도적 교수·학습을 통한 기초학력 신장, 교육부, 1999
소경희, 자기주도적 학습과 교
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자기 평가나 상호 평가의 습관화
자기 학습하기가 습관화 될 때까지 평가에 힘을 쏟는다. 교사가 일방적으로 평가하기보다는 자기평가나 학생 상호간의 동료평가가 효과적이다.
Ⅹ. 결론
자기 주도적 학습력을 기르는 교수-학습 활동에서 교
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