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수영, 김수임. 허선자 역(1998). 유아의 놀이와 발달. 서울: 창지사
-김정규, 이광자, 조정숙(1997). 교과교재연구 및 지도법. 서울: 학지사
-김희진, 오문자 역(2001). 어린이들의 수많은 언어레지오 에밀리아의 유아교육. 서울: 정민사 Ⅰ. 서론
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수 있는 방안을 모색해야 한다. 예를 들어, 다문화 가정의 아동은 여러 언어와 문화에 노출됨으로써 다양한 관점에서 세상을 바라볼 수 있는 능력을 기를 수 있다.
코로나19 팬데믹은 아동의 생활 패턴과 학습 환경에 급격한 변화를 가져왔다.
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수 있어 “OO는 3개 할래요.”라고 수량에 대해 이야기를 하며 관심을 보인다. 다양한 탐색놀이가 이뤄질 수 있도록 상호작용을 해야겠다. 자기주장을 할 수 있으며 또래에 대해서도 애착을 갖는다. 비사회적인 활동시간보다 사회적인 활동을
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수 있어 “OO는 3개 할래요.”라고 수량에 대해 이야기를 하며 관심을 보인다. 다양한 탐색놀이가 이뤄질 수 있도록 상호작용을 해야겠다. 자기주장을 할 수 있으며 또래에 대해서도 애착을 갖는다. 비사회적인 활동시간보다 사회적인 활동을
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수적 재질적으로 필요하다는 생각이 개나리반에서는 수개념이나 과학개념의 교구들이 현재보다 많이 필요하다는 생각이 들었다.
그리고 두반모두 일상생활 도구를 이용한 교구를 만들어 원생들이 좀더 친숙하게 받아들일 수 있는 조작놀이
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학습 목표를 명확히 설정하고, 교수-학습 과정의 최종 산출물을 중심으로 설계를 진행하는 접근법으로, 유아교육 환경에서도 효과적으로 적용될 수 있다. 특히, 유아는 성인 학습자와 달리 놀이와 상호작용을 통해 학습하므로, 실즈와 글래스
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놀이를 하러 블록영역 쪽으로 갔다가 다시 뒤돌아 언어영역쪽으로 가던 중 마주 걸어오는 OO에게 갑자기 다가가 바짝 붙는다. OO가 손으로 밀어내자 갑자기 OO가 양손으로 OO의 마스크와 양볼을 꽉 움켜쥐며 꼬집는다.
놀이활동
한글 수업시 친
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학습때의 사진
*여러 가지 색깔의 물건들
쌓기영역
*동물블록, 동물농장 레고블록
*자동차
*여러 색깔의 띠가 붙은 블록모형, 색깔 붓
*볼링 핀, 볼링공, 색 테이프
*나무, 낙엽, 잠자리 등이 붙은 단위블록
수,과학영역
*잠자리, 메뚜기, 귀뚜라
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수 있어 세심히 살피고 안전하게 놀이 할 수 있도록 살펴보아야 겠다.
기타 사항
놀이감 세척
및, 열탕소독
매트 및
침구세탁
수건,컵,
칫솔소독 및 세척
교구장,
바구니
청소
보육실
청결 상태
대청소
화장실 청소
열탕소독
매트 일광소독
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놀이 욕구에 따라 또래가 놀이하고 있는 놀잇감을 가져가기도 한다. OO의 놀이 욕구를 공감해 주지만 놀잇감의 소유에 관해서 정확히 알려 주도록 해야겠다. 안전한 상황에서 교통수단을 이용해본다. 교사의 위험하다는 말에 주의한다.
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