|
퍼즐에 관심을 보이며 탐색하던 OO가 퍼즐 조각을 탐색하고 맞춰보려고 시도하는 모습을 보였다. OO가 맞춰 볼 수 있도록 교사가 도움을 주자 OO가 비슷하게 모양을 맞추는 모습을 볼 수 있었다. OO에게 한조각~두 조각 퍼즐 교구를 만들어 많이
|
|
|
퍼즐을 맞출 수 있다.
유아 1학기 발달평가
담임
원장
반
이름
000
생년월일
년 월 일 (만 3세)
관련영역
발달내용
신체건강운동
소근육을 활용하여 한복의 단추와 지퍼 채우기를 시도하나 잘 되지 않아 소근육을 기를 수 있는 놀이 경험이 필요
|
|
|
놀이할 때 관련된 동요를 불러주고 율동을 하는 모습을 보여주어서인지 OO도 관심을 가지고 조금씩 율동을 따라 하는 모습을 볼 수 있었다. OO가 “오늘은 나비를 봤어요.”라고 교실에 들어와 옷을 벗으며 어린이집에 올 때 본 것을 이야기 하
|
|
|
수
8. 통신 교육과정
9. 압축 프로그램
10. 조기 대학입학
11. 기숙 고등학교
12. 수학 영재아에 대한 연구와 재능 탐색 프로그램
Ⅴ.영재교육 전략과 국내교육 문제
1. 이스라엘의 영재교육 전략 벤치마킹
2. 과학영재의 교육
|
|
|
수 외(2013). 교육공학. 교육과학사
진, 영상매체를 활용한 효율적인 영어교육 방안 연구, 국민대 교육대학원 석사학위논문, 2010.
한정선(2011). 교육방법 및 교육공학(21세기 교사를 위한). 교육과학사
김기혜, 유아 교사의 특성과 ICT 활용환경이 I
|
|
|
수 있는 역할놀이를 적극적으로 활용해서 아이에게 자신감을 갖게 하는 것이 좋다. 반면에 침착하고 끈기가 있는 것이 내성적인 아이들의 장점으로, 퍼즐과 같은 놀이를 통해서 스스로 뭔가 생각해서 문제를 해결하는 능력을 꾸준히 심어 주
|
|
|
수 있는 역할놀이를 적극적으로 활용해서 아이에게 자신감을 갖게 하는 것이 좋다. 반면에 침착하고 끈기가 있는 것이 내성적인 아이들의 장점으로, 퍼즐과 같은 놀이를 통해서 스스로 뭔가 생각해서 문제를 해결하는 능력을 꾸준히 심어 주
|
|
|
수 있는 역할놀이를 적극적으로 활용해서 아이에게 자신감을 갖게 하는 것이 좋다. 반면에 침착하고 끈기가 있는 것이 내성적인 아이들의 장점으로, 퍼즐과 같은 놀이를 통해서 스스로 뭔가 생각해서 문제를 해결하는 능력을 꾸준히 심어 주
|
|
|
문지를 구겨서 눈뭉치를 만들어 보고 신문지로 만든 눈뭉치를 던져 ‘바구니에 넣기. 눈뭉치 던지고 받기’도 해보고, 팀을 나누어서 눈싸움 놀이도 하였다. 눈싸움 놀이를 하기 전에 ‘손으로 친구 얼굴을 때리거나 부딪히지 않도록 주의를
|
|
|
수 있다. 줄넘기 활동에 많은 흥미가 있으며 줄을 넘으며 뒤돌기, 땅 짚기, 손 뻗기 등 다양한 동작이 가능하다. 다양한 줄넘기 활동을 통하여 줄넘기에 대한 흥미도가 지속될 수 있도록 도와주어야겠다. 동화, 동시, 동요 듣기를 즐기며 책을
|
|
메뉴펼치기
