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1) 아동기 붕괴성 장애의 전형적 특징
2) 아동기 붕괴성 장애의 진단(DSM-IV)
4. 아스퍼거 장애
1) 아스퍼거 장애의 전형적 특징
2) 아스퍼거 장애의 진단(DSM-IV)
III. 심리학적 평가
1. 평가도구
1) 아동기 자폐척도(CARS)
2) ADOS/AID
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놀이 및 소그룹 활동(12:50~13:10)
실내) 조형활동 - 한복 모자이크 완성하기
색모래로 한복 꾸미기
실외) 모래놀이 도구 사용해서 놀이하기
귀가지도(13:50~14:00)
견학에 대한 안내를 한다.
우천시 계획
‘무궁화 꽃이 피었습니다.’게임 주제 :
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수 학습 과정의 평가
교육 목표와 교육 내용이 뜻하는 바를 얼마나 실천했는가를 평가한다.
예- 교육 활동의 목표는 타당하게 진술했는가?
유아와 교사, 유아와 유아, 유아와 교구의 상호작용이 일어날 수 있도록 교육활동을 제시했는가?
④
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수정신
내부에 잠재해있는 흡수하는 정신능력을 통하여 환경을 받아들이며 스스로 경험하여 배우게 되는 특성
자유
생물학적, 심리학적 존재로서의 생명이 방해를 받지 않고, 발달할 수 있는 것
이러한 자유 속에서 자유롭게 교구를 선택, 자
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달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원리를 설명하고 음악교수법을 적용한 음악활동 1개의 계획안을 작성하시오.
서론
본론
1) 유아교육
2) 음악 철학
3) 현실의 적용방안
결론
참고문헌
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수(8)
목(9)
금(10)
등원 및 맞이하기
▷ 오늘은 무슨 요일인지 이야기 하기
자
유
선
택
활
동
신체영역
▷ 페트병으로 공을 쳐봐요
쌓기영역
▷ 블록으로 의자, 식탁 만들기
역할영역
▷ 엄마아빠처럼 꾸며요 ▷ 톡톡톡! 화장놀이
언어영역
▷
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학습
운동적인 학습
제시/강의
노래, 시, 이야기
유머
오디오테이프
토론
컴퓨터 그래픽
시범과 모델링
측정도구를 이용한 개별 측정
브레인스토밍
칠판
만화
슬라이드
포스터
영화필름
비디오테이프
퍼즐, 게임
받아적기
질문카드
역할놀이
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수학교육의 목적 및 구성요소
2. 유아 수학 교육의 교수 원리
Ⅶ. 유아(유아교육) 탐구생활의 창의성탐구
1. 창의성의 정의
2. 창의성의 구성요소
1) 유창성
2) 융통성
3) 독창성
4) 정교성
5) 민감성
3. 유아 창의성 교육의 방향
참고문
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문서를 열람할 기회를 준 센터장님께 감사하였다. 15시부터 아동들의 음악 수업을 참관하였다.
16시부터 과제 수행을 끝낸 아동과 퍼즐 맞추기를 하였다.
16시 40분부터 식탁 정리 및 수저 놓기 등의 간단한 준비를 하였다. 손을 씻은 아동의 배
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수 있으며모방 행동을 통해 다양한 움직임을 시도한다.구성물에 관심을 가지고 그리기 도구로 색칠하며 촉감에 대한 작품의 심미감을 높인다.
자연탐구
퍼즐 속 가을 풍경 그림을 보고 교실에 있는 가을 관련 교구를 떠올려 각 영역 공간을
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