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수 있는 기회를 줌
- 변화나 움직임에 시간이 많이 걸리는 활동보다는 유아들 눈앞에서 즉각적인 변화나 움직임이 일어나는 활동을 하는 것이 바람직함
- 유아들이 흔히 하는 “왜 그래요?”라는 질문은 인과적인 답보다는 어떻게 그러한 결
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놀이에서의 놀이 의미, 특성, 놀이가 배움으로서 지니고 있는 가치를 이해해야 한다.
1) 목표
일상생활에서 호기심을 가지고, 탐구하는 과정을 즐긴다. 그리고 생활 속의 문제를 수학적, 과학적으로 탐구한다. 마지막으로 생명과 자연을 존중
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문헌
1. 이기숙(2000). 유아교육과정 개정2판. 교문사.
2. 임재택(1994). 현대유아교육과정. 良書院.
3. 오금희(1998). 몬테소리의 유아교육 : 사상과 이론. 문음사
4. 신화식외(1996).몬테소리교육모형.양서원.
5. 중앙적성출판사 양옥승외(2004).영유아교
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문사.
이은해, 지혜련, 이숙재(1990). 놀이이론, 서울 : 창지사. Ⅰ. 서론-놀이의 이론적 고찰
1. 놀이이론
2. 놀이의 특징
3. 놀이의 개념 및 의미
1) 결과를 넘어선 과정 지향성
2) 비실제성
3) 긍정적인 정서
4) 규칙성
5) 다양한 학습의 기
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놀이터 바람 느끼기 입김 만들기 고무줄 놀이
나들이
산책하기 산책하기
기본생활습관
불조심하기
친사회적 활동
추워하는 친구 대신 문 닫아 주기
<노래>
- 겨울바람 -
손이 시려워 발이 시려워 겨울바람 때문에
손이 꽁꽁꽁 발이 꽁꽁
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수나사)에 알맞은 너트(암나사)를 골라서 죄어 보는 자료이다. 이런 과정을 통하여 형태와 길이에 대한 개념이 습득되며 눈과 손을 협응력, 집중력이 증진된다. 이 놀이의 재미를 더해주기 위해서 스패너, 렌치 등의 장난감 공구를 제공하면
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놀이활동
OO가 솜을 탐색하고는 주머니에 솜을 넣는다. 솜이 넣어도 넣어도 계속 들어 가니 “선생님 계속 들어가요”라고 말한다. “이제 그만 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 총평
일상생활
놀이
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우리 가디건 벗을까?” 하자 “그냥입고있을래” 한다. 어느정도의 대화는 가능한 것 같다.
놀이활동
OO가 솜을 탐색하고는 주머니에 솜을 넣는다. 솜이 넣어도 넣어도 계속 들어 가니 “선생님 계속 들어가요”라고 말한다. “이제 그만
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우리 가디건 벗을까?” 하자 “그냥입고있을래” 한다. 어느정도의 대화는 가능한 것 같다.
놀이활동
OO가 솜을 탐색하고는 주머니에 솜을 넣는다. 솜이 넣어도 넣어도 계속 들어 가니 “선생님 계속 들어가요”라고 말한다. “이제 그만
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수학공부를 더 이상 못하게 될 때 정말로 실망한다.
예 ( 10 ) 아니오 ( 25 )
23. 나는 다른 사람들이 내가 수학을 잘한다고 나에게 말해 주기 때문에 수학공부를 한다. 예 ( 1 ) 아니오 ( 34 )
24. 나는 수학공부를 하는 것이 무척 재미가 있다.
예 ( 5 )
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