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수학교육에서 교사의 역할은 매우 복합적이고 전문적이다. 교사는 우선 개별 아동의 지능 프로필을 파악하고 이를 바탕으로 개별화된 학습 계획을 수립해야 한다. 이를 위해 교사는 다양한 관찰 도구와 평가 방법을 활용하여 아동의 학습 특
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수와 공약수에 대해 배우고 있었다. 그래서 담당 멘토의 수업을 같이 들으며 모를 때는 힌트를 주기도 하고, 함께 문제를 풀면서 수업에 의욕이 생기게 도와주었다.
수업 자료 및
교구
사진기, 연습장, 필기도구
학습내용 및 아동 관찰
내용
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수준이 부족하다는 점이다
6) 국민 공통 기본교육과정에 의한 단계적 연계 지도가 어렵다
2. 학습 여건상의 문제점
1) 효과적인 미술수업을 위한 학습조건이 갖추어지지 않고 있다
2) 미술과의 교구 설비가 부족하고 뒤떨어지고 있다
3) 표
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수정 및 지원과 같은 영역도 평가가 되어질 수 있다면 바람직하다고 본다.
참고문헌
ⅰ. 김정권, 특수학교 교육과정 각론 개발의 방향, 공청회자료, 대구대학교 특수학교 교육과정 개정연구위원회
ⅱ. 서울특별시 교육연구원(1989), 학습 개별
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교육 내용
2) 교육 활동
3) 환경구성
(1) 교사의 역할
(2) 동기유발
(3) 교재 교구의 선정
4) 평가
(1) 형성평가
(2) 총합평가
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육 내용
2) 교육 활동
3) 환경구성
(1) 교사의 역할
(2) 동기유발
(3) 교재 교구의 선정
4) 평가
(1) 형성평가
(2) 총합평가
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육 내용
2) 교육 활동
3) 환경구성
(1) 교사의 역할
(2) 동기유발
(3) 교재 교구의 선정
4) 평가
(1) 형성평가
(2) 총합평가
5. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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학습 및 교육 사업으로 파장이 이어졌다. 특히 과학을 방문 교육하는 사업은 기존의 학습 도구와 어느 정도 차별화된 수요를 추구하는 사업 아이템이다.
(2) 국내외 현황
과학 교육은 미국에서 매우 높은 인기를 얻고 있다. 풍부한 기자재를 가
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수와 학교성적에 의한 내신점수가 대학입학 여부를 결정하는 중요한 변수로 작용하기 때문에 선택형 문항 중심의 학업성취도 평가를 실시하여 왔다. 이와 같은 검사는 교사들이 평가의 주체가 되어 학습목표를 설정하고 학생들이 어느 수준
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교구를 사용함으로써 수학적 개념을 이해하는데 도움을 주고, 학습 보조도구로써 계산기나 컴퓨터를 효과적으로 활용하여 수업의 질을 개선해야 한다.
셋째, 실생활이나 다른 교과영역에서 수학적 지식을 사용하여 문제를 구성하고 해결하
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