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학습한다.
따라서 의사소통하기 지도는 놀이와 일상에서 유아의 언어화를 촉진하고, 상호작용 속에서 사고를 확장하며, 다양한 매체와 어휘 모델링을 통해 수학적 표현을 정교화하는 과정이라 할 수 있다.
④ 연계하기
유아교육에서 ‘연계
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서에 포함되도록 한다.
Ⅴ. 정보통신기술활용교육(ICT) 교수학습지도안의 모형
학습주제 :
교 과
학년
활동유형
내용영역
환경 및 자료
학습목표
ICT 활용의도
CD-ROM 사용 전자우편 사용 온라인대화
W
웹 사용 M
멀티미디어자료 A
응용프로그램
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할 조건과 교사의 설명에 대한 원리나 개념의 철저한 수용 및 파악 등이 선행되어야 하며, 문제해결의 유용성과 관계없이 그 지식 자체의 습득을 교육의 주된 목적으로 한다.
설명학습법의 주된 특징은 교육내용 또는 지식 그 자체의 학습에
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수학적 의사소통의 도구라 할 수 있으며 유아들이 자유의지를 가지고 자발적으로 참여하는 활동으로 학습에 대한 동기유발이 잘되고, 수학에 대한 긍정적인 태도를 형성할 수 있다. 또한 그리기, 만들기 과정에는 다양한 수학적 문제해결이
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학습활동이 일어날 수 있으므로, 교사에 의한 학습과제가 완전한 형태로 제시되어야 할 조건과 교사의 설명에 대한 원리나 개념의 철저한 수용 및 파악 등이 선행되어야 하며, 문제해결의 유용성과 관계없이 그 지식 자체의 습득을 교육의 주
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학습 시간이 증가될 수 있도록 고려한다.
ㆍ학생들이 학습 과제를 흥미롭게 수행할 수 있도록 하는 교수-학습 조직을 다양하게 구성하도록 한다.
4) 보건일반 학습모형
(가) 특징
ㆍ이 모형은 생활 주변에서 나타나는 문제를 발견, 해결하므로
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문제와 6개의 해결 문제를 제공하고 있으나 학습자들은 보다 많은 수의 문제를 선호하였다. 그 이유는 학습자가 확실한 원리를 발견했다는 자신의 만족을 확인하기 위해서 충분한 연습의 기회를 원한다는 것으로 설명될 수 있다. 이러한 결과
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수학적 경험이 축적되면서 수학자체의 수학화가 이루어지는 단계
예1) 덧셈의 성질(교환법칙)으로 인식
예2) 체계화된 구슬을 보고 개수를 세기 위해 덧셈이나 사칙연산을 적용하는 것
(2) 프로이덴탈의 수학화 교수·학습 방법과 미분 개념의
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교육체제 속 에서 나마 학생들의 실제 봉사활동을 수업 중에 논의하고, 검토할 수 있는 방안 을 모색할 필요가 있다.
7) 교과중심과제 개발
청소년 자원봉사활동이 학업과 연계된 봉사학습으로서 내실을 기하기 위해서는 교사의 지도하에 교
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문제해결 학습, 발견학습들로 정리해 볼 수 있다. 이와 같은 학습이론의 대체를 이해하고 이런 방법들을 수업시간에 적용하면서 교수 기술을 정교하게 단련해가야 할 것이다.
다음은 수업시간에 쉽게 적용할만한 학습지도 방법과 그 단계다.
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