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수 있다고 주장하였다. Hull(1943)은 의식이나 욕구의 문제를 신체 내부에서 일어나는 반응으로 봤으며 밖으로 드러나는 행동처럼 동일한 법칙을 따른다고 보았다. 이상의 논의를 요약하면 학습이론은 인간의 내적인 요소, 의식과 정서를 고려
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수행평가 방법 개선
교육의 질 향상을 위한 교수학습방법 개선
「교수학습센터」구축운영
세계화정보화시대를 주도할 인재 육성을 위한 교수학습방법 개선
※ 교사 중심 → 학생 중심, 결과 중심 → 과정 중심 수업으로 전환
※ 문제해결
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과와 교과서는 지식의 자원이기보다는 학습 과정의 부분
교사 : 학생의 문제해결과 과학적 구안을 위한 기여자로보아 집단 활동의 지도자로서 역할을 갖는다고 한다.
1) 적절한 교육과정(1960)
①독립학습이나 특별지도를 통한 교수의 개별화
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과 더불어 살기보다는 개인적인 이기심을 추구하여 인간성을 상실하였다. 이러한 문제점의 근본적인 해결책은 유아기부터 사람과 자연을 존중하고 사랑하는 세계관을 확립할 수 있도록 가치관 전환 교육을 하는 것이다.
(8) 5세 누리과정과 2
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학습방향을 찾고, 학습 성과에 대해 보다 책임감을 느끼 며, 사회적 의사소통 능력이 향상된다.
② 학생들이 학습에 능동적으로 참여하게 되므로 긍정적인 자아개념을 형성하게 된다.
③ 학생들은 자기 능력으로 문제를 해결할 수 있음을 믿
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과의 교육 과정 비교 분석, 석사학위 논문, 한양대학교 교육대학원, 음악교육과
○ 백대웅(1988), 인간과 음악, 서울 : 이론과 실천
○ 석문주(1996), 음악적 성장을 위한 음악과 교수-학습 지도, 도서출판 풍남
○ 서정기(1992), 교육원리, 서울 : 교
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발견적이라고 할 수 있다. 즉 두 모델은 동기전략을 선택하고 실행하기 위한 지침을 제시하고 있지만, 실제로 선택하고 판단하는 것은 교사나 수업설계자인 것이다.
Ⅷ. 학습동기의 동기유발개념모형
자율성을 강화한 상태에서 정적강화(상
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형성시킬 수 있을 것이다.
넷째, 학습 목표 성취 과정 반복적인 유사 문제의 해결에서 수학적 사고력이 길러지고, 소집단 활동을 통한 동료간의 조언을 받게 되며 서로 도와주는 가운데 자기의 학습 결함을 발견 교정함으로써 학습 의욕이 생
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과 행동 차원의 이원 분류를 기본 틀로 하고, 실제로는 정의적 영역의 요소를 설정하여 이를 점차적으로 반영하고 있는 추세
점차적으로 수학과 평가틀은 수학적 지식이나 개념 등의 수학 교육과정에 관한 내용 영역을 토대로, 문제해결활동
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교육내용을 제시하지 않고 있으므로 교사는 기본과정의 중요 요소에 대한 학습 결손을 보충할 수 있는 시간을 확보하여 학습자의 학습 결손 정도와 능력에 따라 적절한 지도를 한다.
2. 교수학습과정
1) 사회 탐구 수업 모형
문제 파악(안내)
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