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학습 모형 탐색』, 학지사, 2007
정명화, 김신곤, 권 기, 김준규, 신경숙 공저, 『예비교사를 위한 교육방법의 이론과 실제』, 학지 사, 2008. 1. 협동학습의 개념
2. 협동학습의 기본 원리
3. 협동학습의 절차
4. 협동학습과 전통적 소집단학
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수학 지식이 세워진다.
제 12 장 수학과 평가 원리 및 방법
제1절 수학과 평가 동향 및 원리
1. 수학과 평가의 동향
-. 최근 수학적 사실과 기능의 습득 정도를 평가하는 것 외에도 수학적 사고력, 문제해결력, 수학적 성향에 대한 평가가 강조되
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수자료개발
형성평가설계 및 실시
학습 자
및
환경분석
총괄평가설계 및
실시
그림 3> 딕과 캐리의 교수설계모형
3) 켈러(Keller)의 ARCS모형
: 학습동기를 유발하고 지속시키기 위해 학습환경의 동기적인 측면을 설계하는 문제해결 접근법이다
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학습자는 더욱 친밀감을 느낀다.
넷째, 운영상 편리하며 비용효과(cost-effectiveness)적이다 : CAI 코스웨어는 교사가 가르치는 것과 똑같은 과정을 제공해 줄 수 있으므로 교사가 없는 곳에서도 수업이 가능하다. 이를 이용하면 원격교육이나 무학
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교육 과정에 제시된 내용의 수준과 범위를 준수하여 평가한다.
(4) 인지적 영역에 대한 평가에서 사고력 신장을 위하여 결과보다는 과정을 중시해야하며, 기본적인 지식, 개념의 이해, 기본적인 계산 기능 등을 평가한다.
(5) 문제 해결력에 대
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과의 기본 개념과 원리에 대한 이해를 중시하였다. 지식의 구조와 발견학습을 강조함으로써 수학과학의 학습내용이 과다해지고 내용이 어려워졌으며 지식의 실용적 측면을 간과하게 되어 생활문제의 해결에 소홀해 지게 되었으며, 분과주의
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과적으로 적용할 수 있다는 신념은 아동의 자기효능감을 증진시킨다. 또한 자기효능감은 학습성과를 달성하는데 필요한 학습방략을 적용하도록 하는 동기원으로 작용하기 때문에 자기효능의 수준이 높을수록 과제를 해결하는데 필요한 인
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수준이어야 후행학습에 영향을 미치는 현상
② 수직적 전이 - 선행학습과 후행학습이 내용이나 특징면에서 어떤 위계관계가 있어 서로에게 영향을 미치는 것
(2) 전이의 이론
① 형식도야설 - 훈련의 전이효과를 중시하는 이론
ex) 수학공부를
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학습활동에 적용되어 왔다.
III. 결론
1. 수업과정에서 학습이론의 기능
학습이론은 학습의 과정과 학습에 영향을 주는 요인들에 대한 합리적인 설명체계이다.
그러므로, 학습이론은 교사가 교육의 목적과 교수내용의 성격, 그리고 학생들의
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교육과 학습이 필요하다는 것을 나타내어 주고 있다. 예를 들면, 초등학교 4학년 때부터 수학의 학습 난이도가 높아지는 이유는 두뇌가 성인의 수준에 버금갈 만큼 발달하고, 논리적 사고 능력이 형성되기 때문이다. 나아가서 피아제의 인지
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