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학습자가 될 수 있는 능력을 길러준다. 포트폴리오 평가의 기록은 부모면담 시 유용한 자료로 활용될 수 있고, 교사와 기관 운영자가 교수ㆍ학습 과정을 평가하는 데 기초 자료를 제공할 수 있다.
5. 참고 문헌
1) 한민석(2020), 교육과정, 어우리
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과교육 6, 1972
2. 경북 오천초등학교병설유치원, 유아의 자발적 미술 활동을 통한 창의적 표현능력 신장, 1997
3. 서울특별시 교육연구원, 사고력 교육의 이론과 실제, 서울 : 농원문화사, 1993
4. 윤병희, 사고력의 본질과 평가, 교육평가원연수자
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교육
- 문제를 풀기 위하여 무엇이 요구되는지를 정확하게 파악하고, 그에 따라 적절한 인지적 책략을 사용하며, 사용한 책략이 문제해결에 성공적이지 않을 때는 다른 책략을 사용하도 록 가르치는 것이다. 1. 개념 및 정의
2. 분류
3.
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과학의 기본 개념이해탐구능력 습득 실패
4. 1955~1970년 과학교육
1) 1957년 10월 4일 러시아 인공위성 스프트니크 발사 : 미국 교육의 일대 변화를 가지고 오게 한 사건
-경험생활아동중심 교육과정 → 학문중심 교육과정
-과학수학에 많은 관심을
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수학습의 방법은 수학이 결코 고립된 학문 분야가 아니라, 교과 전반에 걸쳐 기본적인 도구적 역할을 해 낼 수 있으며, 사회 전반에 걸쳐서도 유용한 지식을 제공하는 교과라는 인식을 분명히 해 중 수 있다. 이와 같은 인식이 형성되면 자연
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문제점을 가지고 있다. 학문중심 교육과정에서 학습자들은 학문 영역들 간의 내용을 상호 관련시키기 힘들며, 단일한 학문으로는 대답할 수 없는 복잡한 현대사회의 문제들을 하나의 학문 내용만 가지고 해결하기 힘들다. 또, 이러한 접근 방
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학습을 할 때 음악을 같이 듣거나 멜로디를 붙여가며 외우면 능률이 높아진다는 이야기다.
황윤한 광주교육대학교 교육학과 교수는 “학생 수의 문제라기보다는 개인에게 초점을 맞춘 교수학습의 개별화가 다중 지능 이론에 입각한 교수법
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원리
(3) 현실과의 관련성이 적재(포함)된 수학
(4) 학습수준이론
(5) 전형적인 보기를 통한 개념지도방법
3.수학화 학습-지도의 예
1) 알고리즘화를 통한 기수법과 덧셈 지도 방법
2) 수직선 위의 두수 16과 72의 중점 구하는 문제
3) 평행사
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수 있는 기회를 제공하는 것이다. 특히 유아에게 있어서 과학교육이란 과학적 개념이나 원리를 학습하는 것이 아니라 유아가 주변 현상에 대한 계속적인 호기심을 유지하면서 발견해내고 스스로 알아가는 과정인 것이다. 또한 유아의 호기심
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학습자 존중’의 정신이라고 할 수 있다. 이에 대한 구체적인 실천 방안으로는 학습 수준별 적용, 학습량의 적정화, 능동적 학습활동 강조, 수학 학습에 대한 흥미와 관심의 유치, 실생활과 관련된 문제 해결의 강조 등이 제시되고 있다.
그러
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