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서론
Ⅱ. 가드너와 다중지능이론의 개요
Ⅲ. 다중지능의 개념과 영역
1. 다중지능이론 개념
2. 다중지능의 영역
1) 언어적 지능(linguistic intelligence)
2) 논리 수학적 지능(logical-mathematical intelligence)
3) 공간적 지능(spatial intelligence)
4) 신체
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서상담 프로그램, 학지사
4. 류재석(2008), 멘토링 사례와 조직별모음집, 한국학술정보(주)
5. 안성신(2007), 가정과 교육에서의 동료 멘토링 활용방안, 숙명여자대학교
6. 김선영(2008), 동료 멘토링을 이용한 수학학습부진아 지도 방안 연구, 아주
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여대 대학원 석사학위논문
이윤식(2008) 교원의 전문성 제고와 책무성 강화. 한국교육개발원 / 교육개발-166호
강현숙(2007) 학습일지 쓰기활동이 초등학교 아동의 학업성취도와 학습태도에 미치는 영향. 가톨릭대교육대학원 석사학위논문
안선
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서울 : 교육과학사
박금숙(2001), 자기주도적 학습력 증진을 위한 초등 미술 교과서 대안 모형 모색, 이화여대 교육대학원
신향근 외, 자기주도적 학습을 위한 수준별수업에 대한 연구, 수학교육 프로시딩
이화진, 자기주도학습 증진을 위한 교
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서울: 학지사.
김미경, 최기창(2009). 행동수정. 서울: 형지사.
김숙정(2007). 동기강화 교육이 여대생의 운동 지속실천과 체력에 미치는 효과. 박사학위논문. 전남대학교 대학원.
손혜영(2008). 행동주의 학습이론을 중심으로 한 수학교육지도. 석
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수학, 영어 등의 학업과 직결되는 학교교육과청소년
초등학교 방과후학교 운영계획서 및 프로그램 분석
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서(전체) 2개를 수집한 후, 다음 사항을 정리한다.
(가)학교 별 프로그램 구성을 요약한다.
(나)
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서 탈락되는 원인분석
가. 탈북 청소년의 부적응 측면
1) 관련정책 부족
2) 하나원 교육의 문제
3) 심리상의 문제
4) 체제로 인한 탈북청소년의 성향 문제
5) 학년 배정문제
6) 학업적 측면
가) 교육체제의 차이
나) 북한
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서 학업계획서 대입 자기소개서 학업계획서 대입 자기소개서 학업계획서 대입 자기소
출제근거
1. 교육과정 근거
(1) 제시문 (가)
적용 교육과정
교육과학기술부 고시 제2011-361호[별책9] “과학과 교육과정”
관련 성취기준
[지구과학Ⅰ]
(1) 소
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서 더 강해질 수 있다.
III. 결론
정합성, 서사성, 구조화: 과학고 합격의 세 가지 원칙
과학고 및 영재학교 입시는 단순히 \'공부를 잘하는 학생\'을 뽑는 것이 아니다. 수학과학을 중심으로 한 논리적 사고력, 문제 해결력, 탐구 기획력, 그리고
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학업중단 청소년 및 대안교육 실태 조사」, 한국교육개발원
교육인적자원부(2004), 참여복지 5개년 계획
한건수(2004), 외국인 노동자 자녀의 교육 실태, 한국교육개발원 「교육소외 집단의 교육실태 및 대책: 교육정책 토론 자료집」 연구자료 R
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