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수학습원리
④ 교사의 역할과 교수학습방법
2. 주도적 역할에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 유아 중심 교수학습법
① 탐구학습법
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수학과교육, 학문사 Ⅰ. 국어과 자기주도적학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 구성
Ⅱ. 과학과 자기주도적학습자료(지도자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 단원별 학습 내용에 알맞은 교수-학습 모형을 선정한다
2) 단원별 학습
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수학교육은 아이들의 삶과 연결되어야 하며, 놀이와 일상 속에서 경험을 바탕으로 한 접근이 가장 자연스럽고 효과적이다. 자연과학 중심의 수학교육은 체계성과 논리성을 강조하지만, 이는 영유아기 발달 특성과는 거리가 있으며 오히려 역
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수학 동화책 중 1권을 선택하여 어떠한 놀이 상황에 어떤 방법으로 규칙 성 관련 교육을 지원할 수 있을지 구체적으로 기술
5. 자료조직 교육내용
1) 개정 누리과정, 3-5세 연령별 누리과정, NCTM Pre K-2의 자료조직 교육내용을 제시
2) 본인의
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수준의 학생들도 이해할 수 있도록 삼각형모양의 종이를 활용하여 이 성질을 표현하는 과정을 구체적으로 쓰시오.
6. 스켐프(R. Skemp)는 수학적 개념에 대한 이해 유형의 일부로 도구적 이해와 관계적 이해를 비교하여 설명하였고, 수학 학
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수학공책에 답을 기록하고 확인하기
PPT 자료
알쏭이,달쏭이 학습지
※궤간순회하며 부진아동 지도한다.
수준별 학습
문제의 해결 수준에 따른
수준별 학습 안내하기
자기 수준에 맞는 과제 해결하기
심화 학습군 : 알쏭이 학습지
보충 학
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원리, 서울 : 능력개발사, 1970
- 박성택, 수학과 소집단 협력학습의 방향 탐색, 부산교육대학교, 1998
- 박성익, 교수·학습 방법의 이론과 실제Ⅱ, 서울 : 교육과학사, 1997
- 변영계·김영환, 교육방법 및 교육공학, 서울 : 학지사, 1996
- 황정규, 학
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중심놀이학습 자료제작
1. 필요성
2. 운용
3. 효과
Ⅴ. 효행설화만화학습 자료제작
1. 필요성
2. 목적
3. 적용
1) 선정된 설화를 만화로 제작하고, 교수·학습에 적용한다
2) 극화 학습 자료의 제작과 역할극 수업 적용으로 효 실천의지를
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수학과교육, 학문사, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중등(중학교) 수학교육(수학과)의 목적과 특징
1. 목적
2. 역할
3. 특성
4. 내용
5. 교수?학습 방법
6. 기대 효과
Ⅲ. 중등(중학교) 수학교육(수학과)의 운영계획
1. 수준별 교육과정 운영계획
2.
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수학교과교육평가(수학과교육평가)
1. 수학과 수준별 평가
1) 상 수준
2) 중 수준
3) 하 수준
2. 수학과 평가 방법
Ⅳ. 사회교과교육평가(사회과교육평가)
1. 서술형 평가
2. 논술형 평가
3. 구술 평가
4. 토론 평가(찬반 토론법)
5. 실기 평
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