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수학과(수학교육) 수준별학습 1. 수준별 학습의 필요성 1) 수준별 학습의 개념 2) 수준별 학습의 특징 2. 수준별 학습의 과정 1) 수준별 학습의 단계 흐름과 수업내용 2) 교수?학습 활동에서 고려할 점 Ⅴ. 수학과(수학교육) 물레방아학습 1
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수학교육학회 춘계, 1997 ◎ 안재구, 쉽고 재미있는 수학세계, 일월서각, 1990 ◎ 우정호, 수학 학습-지도 원리와 방법, 서울 : 서울대 출판부, 2000 ◎ 정태범·류희찬·조완영, 자료중심 교수-학습운영모형에 근거한 수준별교수-학습자료 개발연구
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수학교육) 수개념형성학습 Ⅳ. 수학과교육(수학교육) 물레방아학습 1. 물레방아 학습의 특성 2. 적용 학년, 교과 및 적용 학습요소 3. 학습 순서 및 방법 4. 학습의 흐름도 5. 지도상의 유의점 Ⅴ. 수학과교육(수학교육) 원리발견학습 1.
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물레방아 돌릴 준비하기 3) 물레방아 돌리기 4) 추억 만들기 5) 보상과 축제의 시간 Ⅵ. 수학교육(수학과교육) 문제해결학습 1. 적용의 교재 2. 문제 해결 학습 Ⅶ. 수학교육(수학과교육) 놀이중심학습 1. 의의와 특징 2. 효과 3. 과정 1)
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발견하는 과정을 통해 창의적이고 자율적인 수학 학습을 가능하게 한다. 따라서 가정에서는 일상 속 수학 개념을 자연스럽게 접할 수 있도록 부모의 역할이 강화되어야 하며, 유아교육기관에서는 발달 수준에 맞는 놀이 중심의 수학교육과
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논문 123건

수학습이론과 매체. 한국방송통신대학교출판부 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애 공저(2003).유아교육개론. 양서원 이기숙(2005). 유아교육과정. 교문사 조정숙, 전인옥 공저(2006). 유아교육개론, 한국방송통신대학교출판부 권영례,서영숙 공저(200
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  • 발행일 2009.07.31
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놀이가 교육현장에서 보다 올바르게 적용되기 위해서는 물놀이 교수-학습방법에 대한 후속 연구가 요구된다. ③ 본 연구는 물놀이의 과학활동과정에서 제시된 자료 탐색하기, 관찰을 통한 발견하기, 의문제기, 자신의 생각을 적용하여 실험
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  • 발행일 2011.04.02
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교육의 안내자로서 아동의 학습활동에 관여해야 한다. 듀이의 아동중심 교육사상은 그동안 비판받아 오면서도 오랜 시간 계속되었던 전통적 교육, 곧 성인중심, 교사중심, 지식중심, 주입식 교육을 인간중심, 사회중심, 과정중심, 문제해결중
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  • 발행일 2009.07.27
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학습해 나간다고 보았다. 따라서 어린이에게 학습을 강요할 필요가 없으며 어린이의 발달수준에 맞추어 적절한 교구를 제공해 주기만 하면 어린이는 활동을 통해 스스로 학습해 나가며 즐거움을 느끼게 되는 것이라고 하였다. 창의적 교육과
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  • 발행일 2009.07.31
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교육적 의의를 가지고 있지만, 유치원부터 무한경쟁시대로 내몰리는 현재의 우리나라 교육 현실에서는 발도르프의 자연친화적인 삶 속에서 이루어지는 창의적이며 전인적인 교육에서 본 연구는 문제의 실마리를 풀어가야 한다고 결론 내렸
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  • 발행일 2014.07.18
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취업자료 2건

문제를 약술하고 특히 하 베이의 '혈액순환론'을 상술하고 있다. 6부에서는 자연의 탐구에 있어서 더욱 전진하기 위하여는 무엇이 요구되는가 하는 것을 검토하고 겸하여 그가 이 책을 저술한 목적과 공동 목표의 달성을 위한 협조를 요청하
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문제해결학습법(Problem Method) (1) 문제해결학습의 단계 2. 구안법(Project) (1) 구안법의 학습단계 3. 역할활동(Role Playing) (1) 단독(개별)면접 (2) 개인면접 (3) 집단면접 4. 버즈 그룹(Buzz Group) (1) 집단토론식 면접 5. 브레인스토밍(Brainstormi
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