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수학 교육 프로그램이 유아들의 수학 학습에 미치는 효과를 조사합니다. 수학 교육에 디지털 기술을 적용하여 아동들의 학습 경험을 향상시키는 방안을 논의합니다. 1. 동작활동 계획 시 영아/ 유아에 따라 교육내용 및 교수학습 방법, 상
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수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 내용
1) 독서활동을 위한 쾌적한 독서환경을 조성한다
2) 교육과정과 연계한 독서지도를 통하여 독서력을 향상시킨다
3) 독서 표현활동 프로그램을 구안?적용하여 독서감상 표현력을 신장시킨다
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수학과 수행평가의 과제와 전망, 열린교육연구
김대헌·김석우(2005), 교육과정 및 교육평가, 학지사
김진규, 수행평가의 실시 현황 분석과 발전 과제
배호순, 수행평가의 이론적 기초, 학지사
백순근(1998), 중학교 각 교과별 수행평가의 이론과
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프로그램의 교육목표 및 원리
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정
1) 스스로의 경험을 바탕으로 한 교수법
2) 교실환경을 벗어난 학습
3) 사회교육의 강조
4) 언어 역할의 강조
5) 사고하는 방법과 문제해결로 접근하는 과학과 수학
6) 환
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교육철학적 입장을 가진다. 또한 자신의 성숙 기제에 따라 스스로 학습한다는 자동 교육을 바탕으로 하며, 몬테소리 교육에서는 일상생활, 감각, 수학, 언어, 문화 등의 영역으로 구성된다. 이러한 관점에서 몬테소리 프로그램의 시사점은 다
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교육개발원, 영재성의 측정 및 영재 선발방안에 관한 연구, 1984
박성익, 교수-학습 방법의 이론과 실제(I), 서울 교육과학사, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육프로그램의 필요성
Ⅲ. 영재교육프로그램의 목표
1. 미국의 일리노이 수학과학 고
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교육청, 영재교육 특별연구교사 연구보고서, 2000
이화국·김언주·문정화, 영재교육의 방법과 자료, 서울 대교/한국교육평가센터, 2003
와이즈만 영재교육원, http://www.askwhy.co.kr
조석희·김홍원·박성익·정현철, 영재교육진흥종합계획, 서울
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계획하고 이행하도록 하여 독립적인 의사결정을 하는 능력을 길러 주도록 한다.
6. 한국 현장에서의 적용 및 문제점
High/Scope프로그램은 2004년 1월 High/Scope 한국 시범학교가 개원하면서 실제 교육현장을 통해 High/Scope프로그램이 소개되었다. 한
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교육, 교육과학사
한국초등교육평가연구회(1997), 교육과정과 교육평가, 서울 문음사
황완룡 외(1999), 미술교과 수행평가의 방안과 실제, 강원도원주지구 미술교육연구회 Ⅰ. 수학과평가(수학교육평가)
1. 평가의 목적
2. 평가의 내용
3. 평
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계획
1) 주제선정
(1) 주제선정시 유의점
(2) 주제선정 방법
2) 주제망 예비 구성
(1) 브레인스토밍
(2) 유목화
(3) 주제망 그리기
3) 환경 구성
① 실내 환경구성
② 실외 환경구성
4) 프로젝트 활동의 정보 수집
★ 시작
1) 경험 나누기
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