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교육의 원리에 따라 교사는 수업을 지루하지 않게 운영하고자 다양한 기자재를 활용한 발표를 장려하고 노래와 율동 및 게임 등을 수업에 적극적으로 활용한다. 셋째, 교사는 과밀학급에서 개별화 학습을 해야 하는 상황을 타개하는 전략으
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교육이 필요하다. 이는 부모들이 의무적으로 교육기관에 참여하는 것이 아니라 즐거운 생각을 가지고 부모의 상황에 맞게 참여하는 것이다. 이를 위해서는 부모교육 활동의 형식, 시간, 내용 등이 부모들의 입장이나 상황에 맞게 개별화되어
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교육방법은 첫째 유아의 욕구에 따라야 하며, 둘째 유아의 흥미를 인정하여야 하고, 셋째 유아교육의 방법, 내용, 목적은 서로 관련이 있어야 하며, 넷째 개별화 방법을 존중하였고, 다섯째 자발적인 표현의 격려 등이었다. 즉유아 교육방법은
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교육기관에 참여하는 것이 아니라 즐거운 생각을 가지고 부모의 상황에 맞게 참여하는 것이다. 이렇게 되기 위해서는 부모교육활동의 형식, 시간, 내용 등이 부모들의 입장이나 상황에 맞게 개별화되어 모든 부모들에게 똑같은 방식으로 이
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교육적 시사점
2. 다중지능이론이 반영된 영유아프로그램의 예
1) 프로젝트 스펙트럼
2) 다중지능이론에 근거한 수학 교수-학습 프로그램
3) 다중지능이론에 기초한 칠교놀이
4) 다중지능이론에 기초한 유아과학교육 프로그램
3. 시사
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수학습 방법을 찾아내어 지도함으로써 특별보충과정 대상자가 학습을 포기하지 않고 성취감을 얻도록 한다.
라. 수준별 교육과정에 대한 취지와 학교의 운영방안에 대하여 교사, 학부모, 학생에게 충분한 연수를 실시한다. 그리고 형성평가
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계획을 수행하는 것이 더 중요하다. 그런 까닭에 시험과 학점에는 강조점이 적어진다.
Ⅷ. 결론
정보화에 의한 미래의 교육은 인간성 상실을 교육의 힘으로 극복하는 것이 과제이다. 과학과 기술의 윤리적 영역은 휴머니즘과 결합되어야 하
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개별화
②현행과정의 개정, 환경보호, 마약, 도시문제와 같은 것을 다룰 새로운 과목개발
③선택과목, 단기과정, 개방교실 등 더욱 자유롭고 선택적인 교육적 선택의 기회확대
④작업학습프로그램, 생활경험에 학점부여, 교외에서 학점을 이
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프로그램 운영하여
2) 눈높이학습부진아 지도
3) 보조프로그램 활용
4) 부진아 신상 관리
5) 학습 결과의 평가
Ⅴ. 학습부진아의 지도 내용
1. 학습 부진아 지도의 중요성
2. 학습 부진아 지도 원리
1) 생활 지도 중심의 원리
2) 학습 지도
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교육과정학회, 교육과정 연구 17, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수준별교육과정의 목적
Ⅲ. 수준별교육과정의 필요성
Ⅳ. 수준별교육과정의 도입 취지
Ⅴ. 수준별교육과정의 기본 방침
Ⅵ. 수준별교육과정의 편성 절차
1. 계획
1) 수준별 교
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