|
지구촌의 여가 문화
다른 나라의 여가 유형
다른 나라의 여가 활동 체험
다문화 이해
○ 여가 스포츠 문화
여가 스포츠 유형과 특성
여가 스포츠 체험과 감상
자기 계발 1. 교과로서의 체육의 성격
2. 중등학교에서의 체육의 교육내용
|
|
|
교육 풍토 속에서는 교과서의 개선 없이는 교육개혁이 힘들다. 7차 교육과정의 ‘수준별 교육과정’의 정신을 반영한 교육개혁이 이루어지기 위해서는 수준 높은 교과서의 개발이 최우선 과제이다. 대부분의 7차 교과서는 6차 교과서와 비교
|
|
|
우고 들어오는 것은 그리 많지 않다. 이들을 위해 대학에서 미적분학의 기본을 다시 가르쳐야 하는 입장이다. 따라서 어느 정도는 고등학교과정에서 이수해야 한다. 또한 7차 교육과정에 넘어오면서 문제가 되는 것이 수학2의 미적분학 부분
|
|
|
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과의 성격
Ⅲ. 수학과의 목표
Ⅳ. 수학과 교육과정의 특징
Ⅴ. 수학과 교육과정의 구성
1. 구성 방침
2. 수?연산 내용 체계
1) <1학년>
2) <2학년>
3. 지도 방법
4. 수?연산의 평가
5. 교과용 도서(교과서) 활용 방법
|
|
|
과정은학생 스스로가 할 수 있도록 판서에 의존하지 않도록 본시학습 판서안을 학생들에게 배부하여 철하여 사용하도록 한다.
Ⅹ. 수학과 수준별교육과정(수업, 학습)의 시사점
단계형 수준별 교육과정이 실시되어도 소규모 학교에서는 학급
|
|
|
수학과 교육과정에 따른 우리 나라의 수학교육이 가지는 기본적인 방향은 학습자의 수학학습 능력과 학습 심리를 최대한 고려하여 이를 실제 수학 수업현장에서 실천시키려는 이른바 학습자 중심의 정신이라고 할 수 있다.
우리 학생들에게
|
|
|
수학과(수학교육)의 내실화 방안
생활 주변 현상이나 구체적 사실을 학습 소재로 하여 수학의 기초적인 개념, 원리, 법칙을 지도하고, 실생활과 관련된 문제를 해결할 수 있는 능력을 길러 주도록 한다.
구체적 조작 활동과 사고 과정을 중시
|
|
|
교육 여건에서는 필요한 수학 학습 전략이라고 본다.
참고문헌
○ 교육부(1992), 고등학교 교육 과정, 서울 대한 교과서 주식회사
○ 강옥기·박경미, 제7차수학과 교육과정개정의 방향, 대한수학육학회 춘계연구발표대회
○ 김남희 외(2006), 수
|
|
|
교육과정을 각 학급에서 적용할 때는 학급의 실정에 맞게 재구성하여 적용해야 교육적 효과를 거둘 수 있다. 학급마다 정도의 차이는 있지만 학생 개개인의 학습능력, 흥미, 요구 등이 모두 다르기 때문이다. 특히 수학과는 타 교과에 비하여
|
|
|
교육부(1997), 초·중등학교 교육과정, 교육부
ⅱ. 교육부(1999), 중학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 현대문예사
ⅲ. 교육부(1999), 제 7차 수학과 교육과정 해설서, 교육부
ⅳ. 교육부(1997), 수학과 교육 과정, 서울 교육부
ⅴ. 서울교육대학교 1종 도서
|
|
메뉴펼치기
