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구분
ㅡ 목표: 다양한 조작적 활동을 통하여 논리적, 수학적 사고능력을 기른다.
ㅡ 논리수학적 사고에 대한 개념을 교육내용으로 구성
ㅡ 이전의 교육과정보다 유아의 수학적 사고과정을 세분화함
□ 1987년 제4차 유치원 교육과정
ㅡ 발달 영
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수학 학습의 지도를 위해 필요한 이해력과 문제 해결력을 키울 수 있는 수학교사의 자질을 기르고 싶습니다.
2. 전공분야에 대한 연구계획
저는 대학원에서 현 국내 수학교육과정을 알아본 후 좀 더 나은 교육과정을 연구해 보기 위한 시도를
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교육과정이 진보주의 교육사조에 바탕을 둔 경험주의 교육과정의 특성을 지녔다면, 2차에서는 이를 계속 유지 강화하면서도 거기에 인간형성의 교육의 측면을 보완했다는 점을 주요 특성으로 들 만하다.
(3) 3.4차 교육과정
1973년에 개정한 제3
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교육과정의 세부적인 내용에 대해서는 현 중학교 3학년은 영어/수학 과목을 제외하고는 해당 사항이 없다. 영어와 수학의 경우 수준별 수업이 가능 하도록 영어 활동책과 초등학교에서 공부했던 수학 익힘책이 별도의 책으로 만들어졌다. 수
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교육을 초래한다고 생각된다. 그러나 앞에서 고찰한 미적분 교재의 문제는 학교수학과 수학교사 교육이 당면한 문제의 핵심과 그 해결 방향을 상징적으로 나타내주고 있다고 생각된다.
끝으로 교양 교육과정으로서의 미적분의 의미를 살펴
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과정이 가능하다.
Ⅸ. 선택중심교육과정의 운영방법
1. 학생 수강 신청 및 조정
학교에서는 선택중심 교육과정 편성표가 확정되면, 학생들로부터 수강 신청을 받아야 한다. 학생이 수강 신청을 하게 되는 과목은 교육청 지정 선택과목과 학교
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교육과정. 유아교육학회.
김미애, 나인선 (2018). 유아교육과정 및 누리과정 연구동향 분석 : 2007년∼2017년을 중심으로. 한국유아교육연구.
교육부, 보건복지부, 육아정책연구소 (2019). 2019 개정 누리과정 확정, 발표:유아가 중심이 되고 놀이가
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학하여 6년 교육을 받는다.
기본단계(1-4학년) : 모든 학생들이 동일한 교육과정을 이수
4학년말에 능력별로 집단 편성이 이루어짐
지향단계(5-6학년) : 3수준의 능력별 집단으로 편성되어 수업이 이루어짐
나) 전기 중등 교육 - 초등학교 졸업
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교육목적 -P..2~3
(1). 장기적 교육목적
(2). 단기적 교육목적
3). 교육목표 -P..3
(1) 사회 정서적 목표
(2) 인지적 목표
4) 교육 내용 -P..3~5
(1) 일상생활
(2) 유아발달 프로그램 내용
(3) 피아제 이론이 암시하는 활동들
5) 교수-학습 원리및
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수학교육에 주는 시사점
①기존의 학문적 지능과는 달리 지능은 다양한 능력 포함하는 포괄적인 능력으로 보는 새로운 관점을 제시함에 따라 논리-수학적 지능이 있음을 시사한다.
②기존의 분리된 처방적인 교육과정보다는 주제 중심의 통
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