|
교육과정의 연계성과 학습과정의 탄력적인 운영이 미흡한 실정이다.
2. 목적
중학부 청각장애학생들을 학습 능력에 따라 무학년으로 반을 편성하여 적절한 교수학습 방법을 제공함으로써 추구하고자 하는 목적은 다음과 같다.
첫째, 수학과
|
|
|
수학과 연산 학습 지도 방법
1) 연산 지도 내용의 구성
2) 연산지도의 단계
3. 수준별 학습지도를 위한 효과적인 방법
1) 단위학급내 수준별 소집단편성
2) 소집단별 지도 방법과 내용
3) 수준별 학습 능력에 따른 교수-학습 과정안
4) 수학과
|
|
|
수학교육이 이루어져야 할 것이며 이에 따라 제시될 수 있는 수학활동 주제들은 다음과 같다.
가. 일상생활과 수학
1) 요리 2) 빨래 3) 시간
4) 파티 5) 수집 6) 지도
7) 화초재배 8) 계산기
나. 수학과 나
1) 나와 숫자 2) 가족사항과 숫자 3) 신체
|
|
|
수학과
1) 수학과 기초학력 보충학습 자료의 성격
가) 중학생으로 초등학교 교육과정의 수학 능력이 부족한 학생을 위한 자료이다.
나) 수학 기초학습에 어려움을 겪고 있는 학생을 대상으로 지도하면 효과적이다.
다) 초등학교 교육과정 내용
|
|
|
교육과정 지침을 통하여 직접적인 체험활동을 강조
- 기본적인 생활습관의 형성과 정확한 국어사용 능력을 신장
(2) 중학교
- 교과, 재량활동, 특별활동으로 편성
- 재량활동의 신설
- 수준별 교육과정은 수학과 영어는 단계 형으로, 국어, 사회
|
|
|
수학과 교사 협의 등 수학 교과부의 전문적인 업무에 충실해야 한다.
Ⅳ. 닫는 말
우리 나라 공교육에 영향을 주는 집단은 대략 네 가지로 분류할 수 있다.
A집단은 교육본질을 추구하고 있는 교육부, 사범 대학, 교육 대학, 교육과정 평가원,
|
|
|
종교 학교인 마드라사에서는 산술책을 사용하여 계산법과 대수를 가르쳤다.
서유럽의 교육은 수도원 학교에 국한되어 있었다. 수도원 학교는 성직자를 양성하는 기관으로, 성직자들이 정확한 종교적 휴일을 계산할 수 있도록 수학과 천문학
|
|
|
교육과정이 적용되며, 교과, 재량활동, 특별활동으로 편성됨. 재량활동은 교과 재량활동과 창의적 재량활동으로 구분되며, 수준별 교육과정은 수학과 영어는 단계형으로 국어, 사회, 과학은 심화ㆍ보충형으로 편성됨. 가정기술ㆍ산업 교과를
|
|
|
교육과정으로 편성되고 선택중심의
교육과정은 교과활동과 특별활동으로 구성된다. 둘째, 재량활동을 신설하였다. 셋
째, 고등학교 1학년의 수준별 교육과정은 수학과 영어는 단계형으로 국어, 사회,
과학은 심화ㆍ보충형으로 편성한다, 또
|
|
|
교육이 소기의 성과를 거두지 못하는 원인을 교과간의 통합적인 목표의 결여와 관련내용이 통합적으로 관련을 이루지 못하는 데서 오는 것이라고 보고 둘 혹은 셋 이상의 교과를 통합하여 교육과정을 전개하려는 것이다.
3/ 교육과정의 통합
|
|
메뉴펼치기
