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교육 내용의 특성도 수업 모형의 선정에서 고려하여야 할 요소이다. 수학과 교수 학습에 효과적으로 사용될 수 있는 수업 모형은 수학과 교수 학습 내용의 성격에 따라 분류할 수도 있다.
효과적인 수학수업모형을 제시하는 일은 교수학습 지
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교육부, 수학과 교육 과정, 서울 : 교육부, 1997
수학사랑, 수학사랑 창간호23호, 서울 : 수학사랑, 2000
새터교육도서 개발팀, 70일간의 수학여행, 새터, 2000
파스칼 블레즈(수학자) 저, 안응렬 역, 팡세, 동서문화사, 2007
파스칼 블레즈(수학자) 저,
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교육에 있어서 ICT 활용
3. ICT를 활용한 과학과 교수-학습 방법
1) 학습 지도 계획
2) 교수 학습 방법
4. ICT를 활용한 과학과의 심화?보충 학습지도 방향
Ⅲ. 수학과 ICT활용교육자료(학습자료)
1. 자료 제작의 필요성
2. 자료 제작의 목적
3.
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교육과학기술부장관과 보건복지부장관이 3~5세 대상의 교육과정과 보육과정을 동일하게 ‘3-5세 연령별 누리과정’으로 고시하였다(’12. 7월).
참고문헌
육인적자원부, 2007년 개정 유치원 교육과정 확정, 2007
교육과학기술부, 2011년 개정 유치
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수학과(수학교육) 관찰
1. 수학과 수업관찰의 방향
2. 수업관찰 및 보고의 문제점과 개선 과제
1) 실태 및 문제점
2) 개선 과제
3. 수업 관찰팀의 역할
4. 수학과 수업관찰 및 분석 방법
1) 관찰 관점
2) 관찰 활동 과정
3) 자료의 분석
5. 보
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과정, 수학과 과학 컨텐츠의 통합, 협력 학습, 대안적 성적 평가 이용에 있어서의 전문성 발달 제공, 컴퓨터 통신망을 통한 전문성 발달의 효과를 증진시키기, 각 주들과 학교 교육구가 교과 과정의 전체적인 구조와 수행 기준, 평가 방법을 발
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교육인적자원부(2001), ICT 활용 연구학교 연수회 연수 자료, 교육인적자원부
밀양여자중학교(2001), 중등 도덕과의 ICT활용에 따른 교수·학습모형 및 과정안 개발
봉산초등학교(2001), 초등 수학과의 효율적 ICT활용 교수·학습 방안
이찬규(2001), ICT
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교육활동에서 나타나는 유아의 과학적사고과정분석”, 한국교원대, 2005
- 마지순, “수ㆍ과학 통합활동이 유아의 수학성취와 과학 문제 해결에 미치는 영향”, 한국교원대, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학활동안
2. 수학활동안
Ⅲ
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교육활동에서 나타나는 유아의 과학적사고과정분석”, 한국교원대, 2005
- 마지순, “수ㆍ과학 통합활동이 유아의 수학성취와 과학 문제 해결에 미치는 영향”, 한국교원대, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 과학 활동안 및 의견
2. 수학 활동
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교육인적자원부, 초등학교 수학과 교사용 지도서(6), 서울 : 대한교과서(주), 2004
, 초등학교 수학과 교사용 지도서(5), 서울 : 대한교과서(주), 2004
, 초등학교 수학과 교사용 지도서(4), 서울 : 대한교과서(주), 2004
, 초등학교 수학과 교사용 지
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