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수학능력시험은 대학에서 수학할 수 있는 적격자 선발을 위해 고등사고력을 측정하는 시험이다. 대부분의 고등학교에서는 교육과정의 목표에 따라 사고력과 문제 해결력을 신장시킬 수 있도록 학습 지도를 하고 있지만 최근 일각에서는 기
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스토리텔링 활용) 라. 교과서 붙임 자료 활용하여 활동하기 마. 원 넓이를 구하는 새로운 방법 소개하기 2. 수업에 활용한 스토리텔링적 요소와 교육적 효과 가. 신화의 모티프 수용 나. 애니메이션 스토리텔링 3. 기술적 활용 방안
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교육연구소, 1991. 한국교육개발원교육 과정개정연구회, 제7차 국어과 교육 과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997. 허경철 외, 고등학교 교과별 국가수준 평가 기준 개발 연구(Ⅰ), 한국교육개발원, 1992. 허경철 외, 고등학교 국어, 중학교 수학
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수학과 학습지도와 평가론」학지사 김선 외 5인(2001)「학습부진아의 이해와 교육」학지사 성열욱,신경순(2001)「소집단 학습을 통한 수학과 학습부진아 지도 방안 연구」한국학교수학회논문집, 4(2) 류성림(1999)「수학 학습 부진아의 개별화
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수학에 대한 흥미와 열정가 사라졌기 때문이라고 볼 수 있는데, 이는 우리나라 수학 공교육이 가진 2가지 대표적인 문제로 설명할 수 있다. 첫째는 각종 수학 시험에 있어 ‘변별력’이 기본 전제가 되어 고교과정으로는 풀 수 없는 고난도 문
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교육에서도 통합적 교육의 중요성을 발견할 수 있다. 미국은2006년 STEM 교육에 대한 계획을 제시하고 수학과 과학 분야에 대한 통합 교육을 강화하여 국가 경쟁력을 확보하고자 하였다. 하지만 STEM의주요 학문인 과학, 기술, 공학, 수학의 통합
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교육문제연구소, 2005 김정은 외 2명 - 일반아동과 학습장애, 지적장애아동의 인지과정 특성 연구, 한국특수아동학회, 2008 류지헌 - 인지과정의 모형화에 필요한 이론적 가정, 전남대학교, 2006 박성선 - 학습자의 인지과정과 수학성취도의 관계,
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수학 학습 자료 개발 전남대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 활동제목 2. 활동목표 3. 대상연령 4. 준비물 5. 구체적인 전개방법 6. 이 활동이 수학과 언어의 통합활동으로서 교육적 가치 평가 Ⅲ. 결론
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교육과학기술부, 초등학교 교사용 지도서 수학 4-나, (주)두산, 2008 김수환외, 초등학교 수학과 교재연구, 동명사, 2009 조성실, 즐거운 수학 시간 만들기, (주)우리교육, 2008 김미경, 세상 밖으로 날아간 수학, 2007 강미선, 행복한 수학초등학교,
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교육제도 Ⅶ. 뉴질랜드(New Zealand)의 교육제도 현황 1. 유아교육 2. 초?중등교육(의무교육) 3. 고등교육 1) 종합대학교 2) 교육대학 3) 전문대학 Ⅷ. 뉴질랜드(New Zealand)의 교육과정 1. 의사소통 기능 (Communication skills) 2. 수학적 사고 기능
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