|
교육
Ⅶ. 문장제교육지도(교수학습지도)
1. 문장제 해결 과정
1) 국어적 문장 읽기 ①
2) 국어적 문장 읽기 ②
3) 문제의 시각화 및 연산자를 결정하기
4) 수학적 문장으로 나타내기
5) 답을 예상하기
6) 식을 계산하기
7) 잠정적인 답 확정
|
|
|
교육의 일반적인 지도방향
5. 인성교육 내용 구성 시 유의점
6. 인성교육의 효과를 위한 자료개발 방향
7. 학교급별 인성교육 지도덕목 체계
8. 교과교육을 통한 인성교육의 유의점
1) 도덕과
2) 국어, 수학과
3) 예체능 교과
4) 평가방법
|
|
|
수학과 자연과학의 발전 원동력이 무엇인가에 대해 논하여라
3. 1보다 큰 자연수 에 대한 명제 “ 보다 작거나 같은 모든 소수가 을 나누지 않으면, 은 소수이다.”를 증명하라.
4. 이미 작도된 정삼각형과 정오각형을 이용하여 정십오각형
|
|
|
(STAD)협동학습의 모형과 절차
1. STAD 협동학습 모형
2. STAD 학습의 전개 과정
3. 수업의 흐름
1) 수업의 소개
2) 소집단 활동
3) 형성평가
4) 개별?팀 향상 점수
5) 소집단 점수의 게시와 보상
Ⅵ. 결론 및 시사점
참고문헌
|
|
|
교육인적자원부 회의자료
관련 법제도 개선
1) 영재교육기관 및 영재교육 담당 교원 임용에 대한 법령 정비
영재교육대상자 선발 등에 대한 법령 정비
- 영재선발 절차를 교육감에서 영재교육기관의 장에게 이관 등
※ 법 개정안 국회 계류
|
|
|
2. 평등권의 내용과 효력
3. 평등권의 제한
(ⅳ)학생들의 수학권
1. 의의
2. 수학권의 내용
Ⅲ 구 교육공무원법 제11조 제1항과 관련된 찬반론
(ⅰ) 찬성론
(ⅱ) 반대론
Ⅳ 헌법재판소의 입장
Ⅴ 결어
Ⅵ 참조문헌 및 자료
|
|
|
교육행정 이론, 연구, 실제. 서울: 아카데미프레스. 2007. Ⅰ. 서론----------------------------------------------------1
Ⅱ. 의사소통---------------------------------------------------1-7
제1절 의사소통의 개념 및 발전과정
제2절 의사소통의 구성요소
|
|
|
교육기본법 등과 같은 단행법률에서는 타당하지 아니한 표현이며, 헌법의 해석이나 무슨 헌장 같은 데에서 논의될 말이다.
③ 청소년의 기본권 중에서 미래지향적인 ‘교육을 받는 권리’(헌법재판소가 새로 정립한 용어인 수학권, 修學權:
|
|
|
수학 익힘책 53,54쪽 을 스스로 한 번 풀어 봅시다.
-각자 스스로 풀고 잘 풀리지 않는 문제는 교과서 를 통해서 확인해 본다.
학습내용 정리하기
오늘 공부한 내용을 말해봅시다.
-삼각자를 이용하여 수선을 긋는 방법을 이야기한 다.
-각도기를
|
|
|
수학교육관련/ 집중력이 강함
현재의 나
부산대 전기공학과 재학
나의 보유역량
관련역량 없음
희망분야에서 요구하는 역량
토익 780점 이상
교직이수 과정 수립
임용고시 합격
개발해야 할 역량
수학전공 1,2 학년 과정
토익 800점 달성
수학과
|
|
메뉴펼치기
