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수학과 교육과정
1. 6-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
2. 6-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
Ⅶ. 초등학교 6학년의 과학과 교육과정
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수학적 개념의 이해, 수학적 사고력, 문제 해결력, 창의적 사고력을 기르도록 배려하고 있다.
참고문헌
▷ 교육인적자원부(2003), 제 7차 교육과정 적용 우수사례집
▷ 경기도교육정보연구원(2000), 수학과 수준별 교육과정의 적용 방안과 교수-
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개별학습만이 수학과 열린수업의 참된 모습이라고 생각하는 오류를 범하고 있다. 즉, 주어진 문제의 해결방법을 설명하고 이에 따라 학습지(경우에 따라서는 수준별 학습지)를 풀어 보도록 한 후 정·오 판정을 하고 보충·심화학습을 하도록
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도형의 표상/
다른 관점에서 보기
기억에 의한 구성물 모사
도면 보고 구성
구성물 모사
언어지시에 의해 도형 구성
<표 1> 영유아의 수학적 개념의 발달지표
3. 수학교육에 대한 본인의 견해
유아가 어떻게 발달하고 학습하며, 유아에게
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도형의 표상/
다른 관점에서 보기
기억에 의한 구성물 모사
도면 보고 구성
구성물 모사
언어지시에 의해 도형 구성
<표 1> 영유아의 수학적 개념의 발달지표
3. 수학교육에 대한 본인의 견해
유아가 어떻게 발달하고 학습하며, 유아에게
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도형과 같았습니다.
본뜨기를 할 때 투명 종이가 움직이지 않도록 고정시킨다.
적용
및
발전
(11‘)
형성평가
학습내용 정리하기
차시예고
◈형성평가
그럼 익힘책 67쪽을 풀어보세요.
다 맞은 친구들은 생각하는 수학을 하나 틀린 친구들은
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수학과(수학교육)의 문제점과 개선 방안
세계적인 수학교육의 최근 동향을 반영하고 있는 제7차 교육과정에서 학생 중심의 자기 주도적인 학습, 개인차를 고려한 수준별 학습을 강조한 점은 이론적 우수성이 인정되나 현실적으로 볼 때 다인
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수 있다.
<소마큐브 7가지 모양>
Ⅶ. 생각한 문제와 생각할 문제
생각한 문제
교과서에 수록된 예들은 대체로 도형의 정의에 부합하는 예들만을 수록하고 있다. 그러나, 학생들의 수학적 개념형성의 효율화를 위해서는 정의에 부합하는,
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수업 적용에 관한 실험 연구, 석사학위 논문, 한국교원대학교, 1996
차경수 / 현대의 사회과 교육, 학원사, 2004
최휘성 / 토의학습에 관한 이론적 기초, 장학자료 90호, 충청남도교육청, 1990
최종선 / 제 7차 교육과정 고1 사회과 수준별 학습 자료,
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수준별 교육과정에서는 기본적 과정을 이수치 못한 학생에게 결손을 보충해주고, 그 이외의 학생에게는 심화학습 기회를 제공해야 하며, 이를 위한 교수학습 자료를 개발해야 한다.
둘째, 칠판 위주의 수업방식에서 벗어나 그룹 활동과 적절
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