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도형을 게시하여 직접 시범을 보여 아이들의 이해를 돕는다.
★ 징검다리 놀이판, 주사위, 지오보드, 고무줄
※ 징검다리의 미션을 다양하게 제시하여 사고의 확장을 유발한다.
※ 징검다리 게임 Ⅱ는 조금 더 숫자를 크게 하여, 수학적 사고
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도형과 공간 개념을 가르칠 때는 효과적인 교수 전략이 필수적이다. 이를 해결하기 위해서는 놀이 중심의 접근법을 적용하고, 개별화 지도를 강화하며, 다양한 교수 학습 자료를 활용해야 한다. 유아들은 놀이를 통해 수학 개념을 자연스럽게
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수학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학습도구(교구) 탱그램퍼즐(칠교판, 칠교놀이)
1. 단계별
1) 1단계
2) 2단계
3) 3단계
4) 4단계
2. 조별
Ⅲ. 학습도구(교구) 성냥개비퍼즐
1. 공간감각과 관련된 성냥개비 퍼즐
1) 도형의 방향을 바꾸는 활동
2) 도형
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각형에 아동들이 원하는 수를 할당하여 다른 도형들의 값을 구해 보게하고 왜 그렇게 생각했는지 말해보게 한다.
4. 의사소통(copycat 놀이)
1) 목표
수학적인 생각을 전달하기 위해 언어로 묘사하고 듣는 능력을 향상시킨다.
2) 목표
. 짝과 같이
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2.입체도형
ㆍ여러가지 입체도형
-원기둥과 원뿔
-회전체
ㆍ원기둥>원기둥 전개도>원뿔>회전체>회전체잘라보기>회전 전과 회전 후 도형 짝짓기놀이
ㆍ생활의 문제 해결하기
ㆍ원기둥, 원뿔, 회전체, 회전축, 구
VII 초등학교 수학 교
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수학과 교육과정(제7차 교육 과정), 교육부 고시 제 1997-15호(별책 8), 1998
◈ 이용율·성현경, 수학교육론, 교학연구사, 1994
◈ 이정재 외 6명 공저, 7차 교육과정에 의한 초등수학교육, 동명사, 2000
◈ 전라남도 수학교육연구회, 수학과 수준별 교
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수에 관한 직관력 있는 대수학습을 가능케 해주는 것이다.
Ⅷ. 수학교육(수학학습, 수업)의 모형
1. 수업 전
학생들의 능력을 평가하여 학생의 수준 파악
학생의 수준에 따른 수준별 지도 계획 수립
학습에 도움이 될 수 있는 사전 과제 제시
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수 있다.
ㆍ단위넓이를 사용하여 넓이를 구할 수 있다.
ㆍ1cm2를 이해할 수 있다.
관찰법
활동 중
교사
학습지
활동 후
교사
[활동지1] 단위넓이와 1cm2
제 4 학년 1 반 번
4학년 2학기 수학
단원명
5.평면도형의 둘레와 넓이
이 름 :
단위 넓이로 재
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수학습자료)
1. 자료 제작의 동기
2. 자료 제작의 목적
3. 자료 개발의 특성
1) 개인차를 파악한 자료
2) 흥미를 가질 수 있는 자료
3) 성취감, 성공감을 주는 자료
4) 반복 원리를 기초로 한 자료
4. 자료의 효과
Ⅳ. 국어과 수준별교육자료(
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수학적 원리를 발견하려 하는가?
상
적극적인 태도로 구체물을 조작하여 원리를 파악하려고 한다.
활동1
관찰법
중
구체물을 조작하여 원리를 찾아내려는 시도는 한다.
하
구체물을 조작하지 않고 활동에 소극적으로 임한다.
5
수업 자료
<
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