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가능하다는 큰 장점을 가지고 있다.
Ⅵ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 전개과정
문제발견
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해결 방법 모색
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문제 해결
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결과 도출
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자기 평가
문제 분석
내용 확인
목표 확인
학습 자료 선택
학습 형태 선택
학습 순서 결정
자료
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과는 긍정적인 결과와 부정적인 결과가 함께 보고되었다. 개별화 수업은 빈번한 평가, 학생 선택의 기회, 자기조절 능력, 친구의 협력이 함께 수반될 때 가장 효과적인 것으로 나타났다(Good & Brophy, 1997). Good과 Brophy(1997)는 학생들이 과제를 수
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문헌검토
3. 조사방법
1)연구디자인
2)측정
3)절차
4)연구가설 및 자료분석 방법
5)자료분석방법
5. 논의 및 제언
1)유의미한 결과와 사회사업실천을 위한 관련성
2)후속연구를 위한 제언
Appendix
1)Beck 우울척도
2)참고문헌
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가지, 서울 : 우리교육.
4. 윤종건(1997), 아하! 창의력, 서울 : 원미사.
5. 최인수(1998), 창의성을 이해하기 위한 여섯 가지 질문, 한국심리학회지: 일반. Korean
報告書 1. 자기주도적 학습 (사랑의 백과 사전 만들기)
2. 리플릿 만들기
3. 수학
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과 건강, 위생에 초점을 두는 교사의 태도와 역할을 설정하도록 하자.
참고문헌
박은혜, 조운주 저, 유아교육실습, 창지사 2014
강미희 저, 유아교사를 위한 현장교육실습의 이해, 21세기사 2013
나승일, 이명훈 외 저, 교육실습 가이드, 교육과학
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과에서 느낀 점을 교사 자신이 반성하고 학생의 학습 결과를 점검하기 위하여 평가도 할 수 있는 단계이다.
Ⅷ. 개별화수업(개별교육, 개별화학습)의 방향
첫째, 시사성을 높여 주고 지역 사회를 애호하는 바람직한 풍토 조성을 위해서는 교
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교육의 ‘자료방’ 혹은 ‘자료실’에 탑재함으로써 학습자들이 쉽고 신속하게 이들을 검색하여 활용할 수 있도록 한다.
4. 반성적 사고과정을 평가한다
구성주의에서는 미리 설정된 행동적인 목표의 달성 여부를 측정하기보다는 학습자의
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과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 인본주의 이론가인 매슬로우와 로저스 이론을 사회복지실천 입장에서 비교 평가해 보시오
I. 매슬로우의 욕구이론
II. 로저스
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과정에서 서로의 잘한 점과 아쉬웠던 점을 말해보게 한다.
수업이 끝난 후 우수한 집단의 발표물을 게시판에 공고하고 ‘우수 모둠원 상장’을 수여한다.
10. 형성평가 계획 및 참고문헌
1) 평가 목표: 문장에 쓰인 호응관계의 종류를 알 수
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가지 말아(당기기)
가지 말아라(좀 더 세게)
나를 위해 한번만(검지세우기)
노래를 해주렴(노래모션)
라라라라라라(박수치기)
쓰라린 가슴 안고(가슴흔들기)
오늘밤도 이렇게(턱받치기)
울다 잠이 든다(잠자기)
10. 우리 궁합볼까요?
친구들과
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