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가정 및 사회와 연계되어 지도될 필요가 있으므로, 재량활동에서의 도덕교육, 특별활동에서의 도덕교육, 가정에서의 도덕교육, 사회에서의 도덕교육, 일반적인 학생 훈육 기법 등과 연계될 수 있는 방향으로 개발되어야 함
(4)도덕과 평가 체
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평가하고, 성장가능성 요소에서는 열정이나 잠재력을 모집단위와 관련 활동 여부 등을 통해 평가합니다. 인성에서는 리더십, 사회 기여 부분 등을 평가하고 있습니다.
Q6: 마지막으로 가장 중요하다고 할 수 있는 학생 선발의 공정성과 신뢰성
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문
◇ 안창선 외(1999), 교사론, 서울 : 교육과학사,
◇ 이찬교 외(1999), 교직과 교사, 서울 : 한국방송통신대학교 출판부
◇ 정수현(2000), 학교 현실에 대한 교사들의 인식 - 교원 평가에 대한 반응을 중심으로,
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가 되는 것이라고 할 수 있다.
참고문헌
김석기(2001), 초등학교 서예교육 개선에 관한 연구, 전주교육대학원 논문
김삼랑(1992), 미술교육론, 서울 : 미진사
박병천(1977), 서예교육, 서울 : 갑을출판사
송하경(2003), 서예미학과 신서예정신, 도서출
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교육인적자원부에서 확보하여 개발 보급하고, 시도교육청 및 영재교육기관에서는 장학자료, 교육과정 재구성, 전형공고 및 홍보자료 등의 예산을 수립하여 집행하는 등 역할을 분담하여 운용하는 것이 효과적이다.
4. 영재교육기관 평가를
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교육”이라는 형태로 교과 패러다임 자체를 확장, 변형할 필요가 있고, 이를 위해 교사-교육학자만이 아니라 철학과 미학을 포함한 다양한 분야의 인문학자, 여러 장르의 예술가, 사회과학자, 생태운동가, 여성학자, 문화운동가, 평론가, 기획
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평가는 실제적이고 수업과 연계되어 있다.
Ⅸ. 결론 및 제언
구성주의 교수학습 방안으로는 ① 학생에게 지식 구축 과정에 관한 경험을 제공하고 ② 다양한 관점을 경험하게 하고 그 견해를 소중히 여기게 하며 ③ 현실적이고 적합한 상황에
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과 창의성
Ⅵ. 문제해결(문제해결능력)과 협동학습
Ⅶ. 문제해결(문제해결능력)과 웹기반교육
1. 다양한 정보의 검색과 공유
2. 문제해결 협력과 커뮤니케이션
3. 문제해결 과정의 공유
4. 문제해결 과정 평가의 용이성
Ⅷ. 결론 및 시
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가스터디
한상근 외(2018) 4차 산업혁명시대 미래직업 가이드북. 한국직업능력개발원
한재균(2018). 초등학교 과학수업에서 미래유망직업을 활용하는 전략의 개발 및 적용. 경인교육대학교 교육전문대학원 석사학위논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 4차
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교육대학원, 석사학위논문
▷ 신준식(1992), 공간 시각화 학습이 수학적 문제 해결력에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문
▷ 원진숙(1992), 의사소통 능력개발을 위한 교수요목 설계, 교육한글 5호, 한글학회
▷ 전평국(1989), 수
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