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학습방법이 다르다는 것을 이해한다면 학습능력에서 중요한 언어지능 및 수리지능이 약한 아이라도 맞춤 교육을 통해서 충분히 학습능력을 향상할 수 있다는 시사점을 준다. 나아가 수학교육과 관련된 논리수학 지능뿐만 아니라 여덟 가지
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도구의 수를 세어보고 음식의 수와 유아의 수를 대응시켜 보는 등 여러 가지 구체적인 활동을 통해 수학개념이 향상되었다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 영유아 과학 활동으로 요리활동을 계획하고자 할 때 본인이 선택하고자 하는 교수학습방법을
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수학적 지능이 뛰어날 때 환경에서 물체와 그들의 기능에 대한 인식이 뛰어나고 양, 시간, 원인과 결과의 개념에 친숙하다. 또 패턴과 관계성의 인식에 가설을 설정하여 검증한다. 이를 표상하는 기술을 사용해 복잡한 수행을 즐기는 능력 또
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학습 과정
단계
(과정)
학습 요소
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교수 활동
학습 활동
확인 학습 및 과제
파악
성취도확인
공부한 내용 정리 및 학습 후 알게된 점 말하기
차시예고
T31.이 시간 공부를 잘 했나요? O, X 퀴즈를 통해
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학습의 발전 계통
5 단원의 전개 계획
6 차시의 평가계획
7 지도상의 유의점
Ⅱ. 학습자 실태 분석
1 일반적인 학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
Ⅲ. 원리 탐구 학습 모형
1 배경과 특징
2 수학과에서 원리 탐구학습
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블록으로 우리 반 친구들 키 측정하기
- 털실로 신체 실루엣 만들기 다음의 놀이 상황 1, 2, 3, 기타 중 하나를 선택하고 놀이를 지원하기 위한 수학 활동계획안을 작성하시오. 놀이중심 수학 활동 계획 작성시 ① 개정 누리과정 관련 요소를
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수학 과 다른 교과 영역 한 개만을 함께 다루고 있고, 기술공학 영역 소재의 대부분은 컴퓨터 프로그램 및 계산기의 사용법에 관한 것이었다.
이는 7차 개정 교육과정에서 기술 공학의 도구를 사용함으로써, 수학적 이해를 돕도록 적극 권장하
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수학 개념과 연결이 되어 있어서 수학적 아이디어는 우리도 모르는 사이에 학생들의 행위에 들어있다는 것을 알 수있다.
인지심리학자들은 학습자들이 지식을 구성하는데
사용하는 기본블록을 스킴(scheme)이라고 보고 있다.
(2) 구성주
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도구 개발 연구, 수학 창의적 김홍원·김명숙·송상헌(1996), 수학영재 판별도구 개발 연구(I) 기초연구편, 서울 : 한국교육개발원
문제 해결력 검사, 서울 : 한국교육개발원
배호순(1987), 영재 판별에 관한 일 고찰, 한국 교육 개발원
조석희(1996),
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패턴 인식의 문제점
질적인 어려움 :
인간의 패턴 인식 시스템을 모름
인간의 인식 시스템은 무의식적, 직관적, 경험적
양적인 어려움 :
수학적으로 해결이 가능한 경우라도 공학적으로는 기억 용량이나 인식 소요 시간이라는 면에서
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