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학원. 한국 가족복지의 이해. 인간과 복지. 2003
▣ 김인순, 한부모가족의 자녀양육에 대한 부모역할에 대한 연구. 단국대학교 정책경영대 학원. 2003
▣ 송성사, 가족과 가족치료. 법문사 2002
▣ 양미경, 저소득한부모가족의 자립지원 방안에 관
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양한 동기이론에 대해 살펴보았다. 동기는 인간 행동의 에너지이고, 행동의 활성을 증감시키며, 행동의 방향을 정해주는 심리적 요인으로써 학생의 학습과 관련하여 성취동기, 불안, 기대 수준, 자아 개념과 같은 동기 요인에 의해서 영향을
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동기 유발이라고 생각한다.
참고문헌
강둘래 - 과정지향·결과지향 학습동기유발 방법이 학습동기 및 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 대학원 석사논문, 1996
박설아 - 수업목표의 제시방법이 동기유발과 학업성취에 미치는 영향, 연세대
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감 증대와 높은 동기부여를 이해서는 개개인의 직무 자체에 자기능력을 이용하고 통제할 수 있도록 각자에게 책임과 기회를 부여해야 하며 여기에서 말하는 만족의 반대는 불만족이 아니라 만족 안함이고 불만역시 반대는 불만족 아님 인 것
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동기화의 힘의 강도를 안정된 상태에서 가치를 발휘하고자 하는 충동은 내적인 동기부여의 건전한 원천이 된다. 교사를 포함한 단체의 다른 구성원들과의 만족스러운 관계와 친교는 학생들로 하여금 모두에 의해 받아들여진 목표들을 성취
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동기 및 학교적응간의 관계, 홍익대 교육대학원 석사논문
신철우, 조직행동론, 문영사
앤 브루스, 동기부여의 기술
전성연·최병연(1999), 학습동기, 서울 : 학지사
조원영의 모티베이션과 조직성과의 연관성에 관한 연구
최정훈 외 5인(1996),
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동기유발
사회과, 과학과에서 가장 중요시 되는 문제 해결 학습 결과보다 과정 중시(실험 중시)
참고문헌
강둘래(1996) : 과정지향·결과지향 학습동기유발 방법이 학습동기 및 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대 대학원 석사논문
임규혁(1996)
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S-M, M-R로 분석해야 한다는 증거를 상당히 내놓았다. 각각의 고리는 유인이 존재하는 상황 내의 조건들에 의해 독립적으로 영향을 받을 수 있어서, 유인동기를 조작함으로서 복잡한 결과가 생겨날 수 있다. 대부분 이론가들은 M이 확립되는 방
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동기에 관한 이론적 연구
○ 문정화·변순화(1999), 창의성이 보인다 성공이 보인다, 서울 : 창지사
○ 박교용(1994), 현실요법을 적용한 중학생의 성취동기 강화에 관한 효과 연구, 한국 외국어대학교 교육대학원 석사학위논문
○ 이종열(1998), 현
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동기 유발을 위한 프로토타입 개발, 미간행 한양대학교 교육대학원 석사학위 논문
박상훈(2001), 웹 기반 수업에서 튜터의 동기유발전략이 학습동기에 미치는 영향, 한양대 대학원 석사논문
송상호(2000), 동기적으로 적응적인 웹 기반 수업 설
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