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수학교사 자격기준을 충족시키기 위한 것들이다. INSTRUCT에서는 용량이 큰 멀티미디어 파일을 다운받는 데 시간이 많이 걸릴 수 있기 때문에 추가적으로 CD-ROM 자료를 제공하기도 한다. 학습을 마친 교사는 자신이 이해한 것을 체크리스트에 표
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리스트
수학적 태도
소수의 크기를 비교하여 문제를 해결하기 위한 조작활동에 적극적으로 참여하는가?
자기의 생각을 가지고 적극적으로 학습활동에 참여하는가?
관찰
체크리스트
< 참 고 문 헌 >
교육과학기술부, 초등학교 교사용 지
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교사용 지도서 수학(4-1) 서울, 두산동아(주)
2. 교육과학기술부 초등학교 교과서 수학(4-1) 서울, 두산동아(주)
3. 교육자료(주) 한국 교육 출판 월간 교육자료 2010.6 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 학습의 계열
5. 학습과제 분석
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수학 교육 프로그램의 평가
유아 수학 교육 프로그램의 평가는 수학교육 프로그램의 운영 결과에 대한 정보를 체계적으로 수집하는 것이다. 평가 단위는 개인 유아가 아닌 프로그램이 된다. 요컨대, 교사가 선정한 수학 교육 프로그램이 적절
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교사개입에 의한 모래놀이 활동이 유아의 수학성취 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향, 한국영유아보육학 제40집, 2005. 3
박화윤, 교사의 신념에 따른 창의적 놀이에 대한 교사의 인식과 지도에 관한 연구, 한국영유아보육학 제12집, 1997. 12
놀
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수학적 주제나 단원을 검토하기 위해 간단한 교재나 연습문제를 사용한다. 수학적 시본 사실이나 시간, 자리값, 교사가 제시한 추후활동 등을 통해 활동시간에 습득한 수학적 개념의 이해를 검사한다. 표준화 검사가 대표적인 쓰기 검사로 특
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수학적 지식이나 알고리즘으로 해결되는 문제가 아니다. 다양한 방법으로 생각도 해 보고 분석도 해 나가는 과정에서 해결할 수 있는 문제이다. 따라서 교사는 학생들이 문제 해결을 할 때 충분한 시간적 여유를 주어야 하며 적극적으로 학습
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리스트, 평정척도법이 있다. ( )
x p.420 이 방법들은 관찰 및 면담의 기록방법들이다.
9. 관찰 또는 면담하는 대상을 일정한 척도에 따라 분류하고 측정하는 방법은 체크리스트이다. ( )
x p.420 평정척도법
10. 수학과 평가틀에서 행동 영역의 정의
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수학습 자료로 활용함과 동시에 학생의 적성 파악과 진로 지도를 위한 기초 자료로 활용한다.
참고문헌
김광해(1993), 국어 교육 평가의 이상과 현실, 서울대학교 국어교육연구소 자료집
김찬종 외(1999), 과학교육학개론, 북스힐
박성익(1993),
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리스트를 제시하고 있다. 이 안내 원칙은 수학의 교수와 학습에 관한 새로운 사고 방법이 필요하다는 것을 여러 면에서 설명하고 있다. 비록 이것이 영재아들만을 위한 안내라기보다는 모든 학생들을 위한 안내의 원칙이 되지만 여기서 교사
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