수학영재의 의미, 수학영재의 특성과 수학영재교육의 법적근거, 수학영재교육의 현황, 수학영재교육의 교수학습평가, 수학영재교육의 교수학습전략 및 향후 수학영재교육의 구체화 방안, 수학영재교육 관련 제언

소개글

수학영재의 의미, 수학영재의 특성과 수학영재교육의 법적근거, 수학영재교육의 현황, 수학영재교육의 교수학습평가, 수학영재교육의 교수학습전략 및 향후 수학영재교육의 구체화 방안, 수학영재교육 관련 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수학영재의 의미와 특성

Ⅲ. 수학영재교육의 법적근거
1. 영재교육의 법적 근거
2. ‘영재교육 진흥법’에서 사용한 용어의 정의
1) 영재
2) 영재교육
3) 영재교육대상자의 선정

Ⅳ. 수학영재교육의 현황

Ⅴ. 수학영재교육의 교수학습평가
1. 평가의 목적
2. 평가의 내용
3. 평가의 방법

Ⅵ. 수학영재교육의 교수학습전략

Ⅶ. 향후 수학영재교육의 구체화 방안

Ⅷ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

의 대학이나 전문 기관을 방문하든지 전문적인 소견이 있는 부모나 전문가를 초빙하라. (11) 학생들이 스스로 자신들의 지도교사가 되어보게 하라. - 스스로 현 단계를 진단평가비평해 보게 하고 다음 단계의 학습 프로그램을 계획해 보거나 예상해 보게 한 후 그에 필요한 구체적인 자료와 내용을 준비하게 한다. 또, 미국의 캘리포니아 주 교육부는 수학을 가르치는 “안내 원칙”의 리스트를 제시하고 있다. 이 안내 원칙은 수학의 교수와 학습에 관한 새로운 사고 방법이 필요하다는 것을 여러 면에서 설명하고 있다. 비록 이것이 영재아들만을 위한 안내라기보다는 모든 학생들을 위한 안내의 원칙이 되지만 여기서 교사의 주도적인 활동을 영재아들의 자율적인 활동을 위한 보조적이거나 촉발적인 활동으로 대치한다면 영재아들의 교수학습을 위한 중요한 안내 원칙으로 참고할 수도 있을 것이다.
Ⅶ. 향후 수학영재교육의 구체화 방안
수학 내용에 대한 설명시 학생들의 충실한 이해를 돕기 위하여 다양한 소재와 방법을 사용하고, 발문은 창의성 있는 답이 나올 수 있도록 열린 형태의 질문을 사용한다. 문제해결의 지도에서는 실생활과 관련된 문제 상황에 대하여 학생 스스로 탐구하는 자세를 갖도록 하여, 수업 분위기가 협동적이며 창의적으로 이루어 질 수 있게 한다. 학생이 수업에 참가할 수 있도록 학생들의 개인차를 배려한 수업 방법을 적용한다. 수학 학습을 통하여 자연과 생활을 대하는 바람직한 태도가 이루어질 수 있음을 인식시키고, 수학의 적용 범위, 타 분야와의 관련성, 가치성 등에 대한 올바른 인식을 갖도록 지도한다. 수학의 학습과 지도시 적절하다고 판단되는 내용이나 과정에 계산기와 컴퓨터를 적극적으로 활용하여 지도한다. 생활 주변에서 발생되는 많은 정보를 수학적으로 해석하고, 자료를 분류, 조직, 정리하여 처리할 수 있도록 다양한 분야에서 나타나는 흥미 있는 정보를 활용한다. 전반적으로 수학의 효과적인 지도와 학습에 적절하다고 생각하는 구체물을 비롯한 다양한 교구를 적극적으로 활용한다.
Ⅷ. 결론 및 제언
영재들을 위한 교육 방법은 크게 속진과 심화로 나누어진다. 속진교육이 일반교육과정을 영재들에게 빠른 속도로 가르치는 것이라면 심화교육은 일반교육과정보다 높은 수준의 교육을 제공하는 프로그램으로 요약할 수 있다. 그러나 심화교육을 진행하려면 속진을 바탕으로 해야 하며, 해당 학년에서 배우는 내용보다 깊이 있는 학습을 위해 높은 학년에 대한 교육과정에 대한 선행학습도 이루어져야 한다. 따라서 속진과 심화는 양자택일의 문제라고 볼 수 없다. 영재들은 너무 쉽거나 어려운 것보다는 약간 생각해야하는 수준의 과제를 해결할 때 가장 즐거워한다. 문제해결력과 더불어 비판적 사고력, 창의력을 배양하기 위해서는 학생 스스로 탐구하는 학습, 어떤 원리나 개념을 발견하게 하는 학습, 어떤 주제에 해하여 기본 안내만 받으면서 스스로 깊이 있게 연구하는 프로젝트 수행, 컴퓨터의 활용 등 다양한 수업진행 방법에 맞추어 교재를 개발해야 한다.
참고문헌
김홍원·김명숙·방승진·황동주(1997) / 수학영재 판별도구 개발 연구(II) 검사제작편, 서울 : 한국교육개발원
권현직(2002) / 수학 영재 교육을 위한 교육자료 개발, Math Festival 프로시딩 제4집, 수학사랑
박용래(2002) / 우리나라 영재교육의 발전방안에 관한 연구, 경주대행정경영대학원
서울대 수학교육과 영재교육 / http://mathed.snu.ac.kr/
이정섭·조석희·최은실(1981) / 영재교육 프로그램 개발 연구, 한국 교육 개발원
G. A. Davis & S. B. Rimm·송인섭 외 5인(2001) / 영재교육의 이론과 방법, 서울 : 학문사

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