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초록
이 연구는 유아 교사나 보육 교사의 수학적 대화와 초등학교까지 이르는 아이들의 수학적 지식 발달의 상관관계를 검증하였다. 3가지 발견이 있었다. 첫째, 사회 경제적인 지위에 따라 4세까지 아이들마다 각기 다른 수학적 지식을 보
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수학교과의 내용들을 사전학습하여, 학교에서 교사가 가르치는 내용보다는 흥미와 질문만이 학업성취도에 영향을 주는 것으로 예측할 수 있다. 특히 기초반과 기본반에서 질문에 대한 답변이 학업성취도에 영향을 주지 않는 것을 볼 때, 기
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수학습
- 그룹별 모의 교수학습 실기 시연
- 그룹별 모의 교수학습 발표 및 자기 조, 다른 조 평가
- 발표자료 및 평가지 제출
- 최종 포트폴리오 제출
- 그룹별 사후 심층면접
* 연구자 저널 정리
<표 1> 구성주의 교사교육 관점의 유아체육
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수학적 성향이 나타난다(강옥기, 2000).
하지만 실제로 대부분의 교육 현장에서는 경직되고 획일화된 교육조직과 환경 속에서 단편적인 지식 암기이거나 주입식에 의한 교사 중심의 교육이 이루어지고 있다. 이러한 상황에서 학생들은 수학이
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교사의 자기효능감 변화
2. 마이크로티칭 기법을 활용한 수업의 긍정적 효과의 내용
1) 비디오 (재)녹화 다시 보기 : 반성적 실천과 노력
2) 관찰자․평가자들과 함께 보기 : 전문가다운 태도 경주
3) 발표자․진행자로
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교사의 이해. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
최윤정(2005). 국가 수준 유치원 교육과정의 국제비교 연구: 8개국을 중심으로. 유아교육연구, 25(4), 5-31.
황선진, 이종남, 이승희, 양윤(2002). (현대) 의상사회심리학. 서울 : 수학사.
Cratty, B. J.
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교사에게 통역을 부탁할 목적이었다. !
4살짜리 파티마는 할머니를 위해서 만들고 있는 사각형 카드 주변에 빨강, 노랑 색종이를 풀로 붙이고 있었다.
파티마는 제가 패턴을 만들었어요 라고 선생님에게 말했다. \"보세요 빨강, 노랑, 빨강,
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교사상 1980년 10월호(통권 제268호), 1980. 10, pp. 10 ~ 20 (11pages)
-학술자료책자-
2008 제5회 코메니우스 학술 심포지엄 : 교회 신앙지도와 신앙교수법, 한국 코메니우스 연구소 I. 서론
∏.본론
제1장 교육목회와 성경교수
1. 현대교회와 학교
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수학과목과 영어과목에 대한 수준별 수업의 운영성과를 교육수요자 관점에서 확인하고 과목간 차이를 알아보고자 하였다. 이를 위해, 수준별 수업의 운영성과를 학생의 흥미유발, 교사의 수업진행, 학업성취도로 구성하였다. 수준별 수업을
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면접≫(학문사, 2002), pp.357～362
아동과 면접시 문제 해결을 위해 던질 수 있는 중요한 질문들이다.
① 선생님이 어떻게 도와주면 될까?(해결을 위해 목표를 정하기)
② 무엇이 좀 나아진 것 같니?(해결책을 이끌어 내기)
③ 그런 일이 어떻게 일
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