|
과 치료가 가능해지는 이점을 찾을 수 있다. 이것은 개별화 수업이 가장 효과적임을 말해준다.
준비성: Gagne는 선행학습능력을 학습 준비성으로 보았다. 이러한 준비성 개념은 학습자의 선수학습 수준에 따라 수업을 개별화하려는 측면을 강
|
|
|
과 같은 도움을 통하여 보다 나은 수준의 학습 성취를 확보하게 하는 방략이다. 둘째, Lave & Wenger(1989)의 ‘합법적 주변 참여’(LPP：legitimate peripheral participation)라는 개념은 교사 또는 우수학생(전문가)과 함께 실제 상황의 문제 해결 과정에 참
|
|
|
학습의 기대효과
학급 전체를 대상으로 하는 전체 수업에서 나타나는 개인의 능력과 수준을 고려한 개별 학습 지도의 불충분, 획일적인 사고와 일방적인 지시에 의한 창의력과 사고력 부족 등의 단점을 해결하기 위한 효과적인 교수, 학습 이
|
|
|
능력별 집단)과 교사 집단(학급담임제, 교과담임제, Team Teaching)으로 나뉜다.
(5) 환경변인 : 환경 중 과정변인은 학업성취에 가장 영향을 미친다.
Ⅴ. 도덕과(도덕교육) 교수학습과정
1. 도덕 교수학습의 일반적 절차
과 정
학 습 내 용
도덕적 문
|
|
|
문제를 제공하고, 학습자는 그런 문제들을 해결하는 과정에서 그런 문제들이 가지고 있는 개념과 원리와 법칙들을 발견하게 되고 그 결과 학습자는 더욱 강력한 사고 양식을 발달시켜 나가게 된다는 것이다.
Ⅴ. 학문중심 교육과정
1)배경
학
|
|
|
교육적 목표에 조금도 지장이 되지 않으면서 실제 과제들을 교실에서 활용할 수 있을 것인가?
< 참고 자료>
⊙ 강인애. 교육공학연구 12권1호.1996. 구성주의 모델들의 특징과 차이점
-인지적 도제이론, 상황적 학습이론, 인지적 유연성 이
|
|
|
과자 한 봉지 속에 이미 존재한다. 그러므로 교사는 눈앞의 일상에 더 주의를 기울여야 한다. 단순한 활동조차도 수학으로 연결될 수 있음을 인식하고, 그 순간을 적극적으로 학습의 장으로 바꿔내는 것이 필요하다. 어쩌면 교육이란 결국, 이
|
|
|
문제를 해결하는데 많은 도움을 줄 수 있을 것이다.
3.참고문헌
신명희외 4명, 교육심리학의 이해, 학지사
김천기, 교육의 사회학적 이해, 학지사,
이종각, 교육사회학 총론, 동문사 1.학급운영
1) 학급운영 계획의 수립과 실행
2) 성
|
|
|
학습자 필요 평가
1) 형식적 평가
2) 비형식적 검사
3. 수학 장애의 특성
1) 인지 발달적 준비성
2) 인지적 처리 요인들
3) 정의적 요인
4) 언어와 읽기 능력
5) 부적절한 수업
4. 수업전략
1) 준비성 전략
2) 문제해결 전략
|
|
|
학습의 장점
① 개인의 지적 능력을 키워줄 수 있다.(관찰과 실험을 통해 탐구기능과 문제 해결력 터득, 새로운 상황에서 학습한 개념을 적용할 수 있는 능력 형성)
② 학생들은 성공적인 발견학습을 통하여 내적 보상을 받는다.(발견의 기쁨=
|
|
메뉴펼치기
