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수학적 추론 과제를 해결하는 능력을 교수해야 한다는 주장이 대두되고 있다(National Council of Teachers of Mathematics, 2000). 그러므로 추론에 문제를 보이는 아동은 이를 극복하기 위한 보중적인 교수를 받아야 한다. 또한 대부분의 학습장애 아동의
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  • 등록일 2013.07.31
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학습자료와 단순한 문제해결 기술을 도입한 뒤 점차 복잡하고 어려운 상황의 과제를 응용해 간다. 권경란(2003)「자기교시훈련이 수학학습장애 아동의 자기효능감에 미치는 효과」 5) 문제풀이전략 문제풀이 전략은 학생들의 문장제 문제 해
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기초학력 진단 검사 도구 학습장애아를 선별하기 위한 기초학력 진단 검사를 강원도교육청에서 제작한 검사도구를 활용하여 수학 학습장애아를 선발하는데 사용하였다. 나. 연산 능력 및 과제수행시간 전·후 비교 검사 도구 사전검사 도구
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  • 등록일 2011.04.19
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학습장애 아동들은 수학적 사실을 기억하는데 있어서, 또한 읽기 기술과 추론 기술의 부족으로 문제를 해결하는데 있어서 많은 어려움을 갖는다. 이런 학습장애 학생들을 가르치는 교사들에게 일반적으로 가장 좋은 방법은 기초 수학을 가르
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  • 등록일 2004.11.21
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수학학습장애 아동의 수업지도 방법 ① 연산지도 원리 연산능력의 발달은 계열성에 따라 덧셈곱셈나눗셈분수십진법백분율의 순서로 이루어진다. 따라서 기초단계의 기능이 매우 강조되어야 한다. 수학 장애아동의 공통되는 오류 유형을 보
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  • 등록일 2010.01.07
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논문 70건

학습장애 학생의 지도. 현장특수교육 15. 30~43. 이은림(1998). 학습장애 연구에 관한 최근 동향 분석. 정서학습장애아 연구, 14(2). 247~269. 이종삼(1995). 학습전략훈련이 학습장애학생의 수학 학업성취, 자기조정, 충동성 및 자기효능감에 미치는
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  • 발행일 2008.11.11
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학습지원체제구축---------------------------------21 차. 공교육과 사교육의 보완적 협력관계의 조성 -------------------21 카. 학부모, 학생을 위한 교육상담정보센터의 설립 운영 -------------22 타. 교육취약계층을 위한 교육지원 프로그램 ------------------
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  • 발행일 2010.12.27
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장애학생들에게 일반화 시키기는 어렵다. 2) 수학교과의 특수성을 고려할 때, 다른 교과영역과 같이 전체적인 단원 학습에 구체적 조작물 사용을 일반화시키기가 어렵다. 3) 학습내용에 따른 적절한 구체적 조작물의 설정과 구입과정에 시간
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  • 발행일 2011.04.02
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학습장애연구. 2000 안종복, 전희숙, 석동일. 조음검사 방법간 조음정확도 및 조음오류의 유형비교. 언어치료연구. 2001 이수진. 조음장애아동의 미술치료사례연구. 임상미술연구. 2001 이근매. 미술치료가 선택적 함묵아의 의사소통 및 문제행동
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  • 발행일 2010.01.15
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장애 진단 사례집. 서울 : 특수교육. pp. 86-87. 이근매(2000). 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교 부적응 행동에 미치는 영향. 재활심리연구. 제7집 제1호, 한국재활심리학 회, pp.233~250. 임호찬(2000). 과잉활동성 장애아동에 대한 미술
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  • 발행일 2008.09.17
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취업자료 723건

장애인 아동을 위해서 계절학교에서는 미술활동, 일상생활지도, 체육활동, 놀이체험활동 등을 하였습니다. 또한 성인발달장애인 인지학습, 국어, 수학, 숫자 출판교재를 제작하기 위해 제본 작업을 하였습니다. 이를 통해 저는 발달장애인이
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  • 직종구분 전문사무직
학습 프로그램을 만드는 과정은 밤샘을 잊게 만드는 즐거움의 에너지를 제공해줬습니다. 한 시각장애인 고등학생의 수학 공부를 도운 적이 있었습니다. [ BGF리테일 연봉정보/합격스펙/인재상 ] 대졸초임 3,520만원 중앙대학교(서울) 공학컴
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  • 직종구분 무역, 영업, 마케팅
학습 프로그램을 만드는 과정은 밤샘을 잊게 만드는 즐거움의 에너지를 제공해줬습니다. 한 시각장애인 고등학생의 수학 공부를 도운 적이 있었습니다. 글자를 통한 정보를 받아들일 수 없기에 모든 교과내용을 목소리로 표현해주어야 했습
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  • 등록일 2018.08.22
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  • 직종구분 교육 강사직
장애물을 극복했으며, 결과적으로 얻은 가장 큰 교훈은 무엇인지 서술하시오. (600자) --- 1. 본인이 주도적으로 수행했던 업무나 프로젝트 중 KIAT의 직무와 연관성이 높은 사례를 하나 선정하고, 구체적인 역할과 성과를 설명하시오.
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  • 직종구분 일반사무직
많은 것을 깨달았습니다. 정식교사는 아니지만 아이들의 지도교사가 되어 교재와 학습 프로그램을 만드는 과정은 밤샘을 잊게 만드는 즐거움의 에너지를 제공해줬습니다. 한 시각장애인 고등학생의 수학 공부를 도운 적이 있었습니다. 글자
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