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교육 지정과제연구회 - 학업성취 수준별 이동수업을 위한 교수·학습 방법 연구, 1998 한국교육과정평가원 - 수준별 교육 과정 현장 적용 방안 정립을 위한 세미나 자료, 1998 한국교육과정평가원 - 제7차 교육 과정 개정에 따른 수준별 교육 과정
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교육과정(수업)의 자료제작 1. 수준별 학습 자료 제작?활용 1) 개발 방향 2) 자료 작성 사례 2. 유의사항 Ⅶ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 학습평가 Ⅷ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 운영방향 1. 진단평가 2. 기본학습지도
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수학을 행하는가에 대한 명백하고 주의 깊은 평가를 통해서만 수업이 개인의 필요에 맞추어 조정될 수 있고, 그렇게 될 때에 학생들의 성공가능성을 높일 수 있다. 참고문헌 교육부, 수학과교육과정, 1997 김주목, 이산수학개론, 교우사, 2001 박
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수학교육의 이론과 실제. 창지사. 이정욱 외(2006). 유아수학교육. 정민사. 박영배(2004). 수학 교수·학습의 구성주의적 전개. 경문사. 김태숙(2004). 구성주의 이론에 따른 수학과 교수학습 방법. 석사 학위 논문. 금오공과대학교 교육대학원. 
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가. 자료 개발을 위한 지도 내용 선정에 대한 고찰 나. 교수 자료로 개발될 수 있는 교육과정 내용 2. 교수 자료 활동을 위한 지도 방법 3. 계산기를 활용한 교수 자료 4. 계산기 활용 교수 자료 적용 및 결과 Ⅴ. 요약 및 결론
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교육론/권영례.서영숙/2002년/ 한국방송대학교출판부 2. 유아교육과정/홍순정.이기숙/2006년개정판/한국방송통신대학교출판부 Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 본 론 1) 통합교육과정의 개념 2) 통합교육과정의 필요성 3) 통합교육과정의 역사적 배경
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교육, 수업) 학습지도 1. 목표 2. 초등학교 영어과 열린 학습 지도에 따른 유의점 Ⅲ. 국어과(교육, 수업) 학습지도 1. 국어과 목표와 내용에 적합한 교수?학습 2. 국어과 교수?학습 유형과 유의점 Ⅳ. 수학과(교육, 수업) 학습지도 1. 교
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수학과 수개념학습의 전개 1. 문제 파악 2. 개념의 추구(유별?추상) 3. 개념화(일반화) 4. 적용?발전 Ⅳ. 수학과 수개념학습의 실제 1. 숫자 도입 이전의 지도 2. 자연수 개념형성 지도 1) 자연수의 의미 2) 100까지의 수 지도의 순서 3) 기본
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교육에서 계산기 이용에 관한 연구, 전국수학교육연구회 - 수학교육 프로시딩, 1995 김상룡, 수학적 사고력 신장을 위한 확률·통계 영역의 교수·학습자료 개발에 관한 연구, 과학·수학교육연구, 대구교육대학교, 2000 교육부, 수학과 교육과정,
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수학과학습지도와평가론, 경문사 ○ 김용익(1995), 수학교육에서 의사소통, 청람수학교육, 제5집 2권, 한국교원대학교 수학교육연구소 ○ 김진(2000), 수학교육론, 열린교육 ○ 김덕봉(2003), 구체적 조작을 통한 기하-교수학습에 관한 연구=(A) study
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