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학습 과정에서 능동성과 책임감을 바탕으로 하여, 자기 주도적인 학습을 할 수 있도록 촉진하는 새로운 형태의 교수학습 체제가 필요하다. 특히 학생이 자신의 능력과 적성에 따라 필요한 교육 정보를 언제, 어디서나 편리하고 신속하게 입수
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학습의 주체
(6) 학교교육의 한계와 역기능의 측면
ㄱ. 학교교육의 한계
ㄴ. 학교교육의 역기능
(7) 다양한 사상과 비판적 의식
3. 결론 및 의견
4. 참고자료
* 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점
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교육을 제공하는 것에 관해 더 많이 배웠으면 한다.
※ 참 고 문 헌
Katz, L. G. & Chard, S. C.(1989). Engaging children\'s minds : The project approach. Ablex Publishing Coporation. 이윤경석춘희(역). 유아들의 마음 사로 잡기 : 프로젝트 접근법. 서울: 이대출판부. 1995.
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학습시간
Ⅱ. 학습시간의 관점
Ⅲ. 학습시간의 의의
1. 할당시간(Allocated Time)
2. 몰두율(Engagement Rate)
3. 성공율(Success Rate)
Ⅳ. 학습시간과 과제해결시간
1. 학습자의 인지적 특성과 과제해결시간
2. 학습목표유형과 과제해결시간
3. 과
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교구와 자료를 활용
하였는가?
-영유아의 발달 수준에 맞게 재미있게 구성하였는가?
-개별 영유아의 능력과 흥미를 만족시킬 수 있는 다양한 교수자료와 교수방법을
활용하였는가?
-각 안전교육 내용에 따라 활동유형 자료가 다양한가?
-지
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모형
2. 인지적 도제이론
3. 목표기반시나리오(GBS)
4. 교수설계
5. 프로그램 수업이론
6. 피터스와 허스트의 교육에 대한 입장
7. 발전교육론
8. 인간자본론
9. 비판이론
10. 계층경쟁론과 계급통제론
11. 구드리의 접근적 조건화설
12. 헐의
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원리(Choice)
NCLB의 의무사항
NCLB의 벌칙
NCLB의 문제점(부정적 평가)
마그넷 스쿨
①마그넷 스쿨의 유래
②마그넷 스쿨의 정의
③마그넷 스쿨의 유형
④마그넷 스쿨의 예- 센트럴파크이스트 중등학교
④-1교육과정
④-2교육평가
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자료, 동화나 노래 등의 자료를 어떻게 처리할 것인지를 의논하면서 마무리되어질 수 있다.
결론
XX여자대학교의 상호작용이론에 기초한 유아교육과정은 유아는 주변 세계에 대한 적극적인 탐구자로 끊임없이 상호작용을 통하여 외부 세계를
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교육 불평등 문제
4) 남녀 간 교육 불평등 문제
5. 교육 불평등의 현황
6. 교육 불평등 문제의 대책방안
1) 균등한 교육기회 보장
2) 교육여건 개선
3) 기초 학력 보장
4) 전인적 성장을 위한 통합적 지원
5) 교사의 책무성 강화
참고자료
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교육관
·교육은 원하는 방향으로 연합이 이루
어질 수 있도록 자극을 배열하는 것
으로 조성된다.
·교육은 복잡한 환경에 대한 능동적인
정신적 탐색을 허용, 조장하는 것으로
조성된다. Ⅰ. 행동주의 학습이론
1. 유형
(1) 고전적 행
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