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교수에 관한 두 가지 관점
2) 교수 전략
3) 구체적 교수전략
4) 말하기 듣기 활동 진행법
5) 말하기 듣기 활동 과제 작성법
2. 사례
1) 세부 내용 회상하기 : 기억력 게임
2) 추론하기 : 소리 듣고 생각하기
3) 중심 내용 듣기 : 제목 붙이기
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활용하여 다양한 수업 활동 유형을 적용시키는 정보 통신 기술 활용 교육을 하기 위해서는 이를 위한 수업 자료의 개발이 필요하다고 볼 수 있다.
참고문헌
나일주 외 : 웹기반 교육, 서울 : 교육과학사, 1999
박신정 : 초등수학교육에서 ICT 활용
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영어과 평가의 원리
1) 영어과 교육 과정
2) 평가 결과의 처리 및 활용
Ⅱ. 국어교육평가(국어과평가)
1. 평가 계획 수립 시 고려할 점
2. 평가의 방향
3. 심화?보충형 수준별 교육과정에서의 평가 방안
Ⅲ. 수학교육평가(수학과평가)
1.
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교육학회(1998), 초등영어교육, 서울 한국초등영어교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영어과(영어교육)의 교육중점
Ⅲ. 영어과(영어교육)의 교육목표
Ⅳ. 초등학교 영어과(영어교육)의 말하기교육
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 동화활용교
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교과의 평가보다 실제로 어렵다고 말할 수 있다. 구체적인 예를 들면, 국어, 영어, 수학 등의 평가를 실시할 때 교사에 따라 평가결과가 크게 달라지지 않는다. 그러나 체육 교과에서는 평가교사가 누구인가에 따라 학생들의 평가 결과가 매우
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활용교육(수학)의 기대효과
GSP활용 학습자료는 CD 또는 인터넷 사이트에 공유함으로써 학생들이 수시로 활용할 수 있다. GSP활용 학습자료는 ICT활용 수업에 교사가 활용하기가 용이하도록 제작되어 있어 활용도가 높다. GSP활용 학습자료는 네
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교 영어 학습자의 표현 능력 향상을 위한 형태 초점 교수법 적용 방안, 한국교원대학교
이성지(1983), 영어의 표현능력향상을 위한 학습지도방안에 관한 연구, 동아대학교
조성경(2010), 효율적인 지도를 통한 고등학생의 영어 말하기 향상 방
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들에게 그대로 지도하지 않도록 한다.
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 과학과에서의 ICT 활용의 의미
오늘날 각종 멀티미디어 프로그램 개발과 보급으로 과학 수업에서의 ICT 활용이 크게 확산되고 있다. 과학과
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ICT활용 체육과 교수학습 과정안
단 원
14. 질병의 예방
차시
1/3
범위
주 제
법정 전염병의 종류와 예방
학습목표
법정 전염병의 종류를 알고, 법정 전염병의 예방과 퇴치를 위하여
나라에서 힘쓰는 일을 안다.
예습과제
법정 전염병에 대하여
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따라서 심화학습에서 ICT를 활용한 수업을 실시해서 자료의 수집이나 분석 등을 실시하면 많은 효과가 있으리라고 본다.
Ⅷ. 과학과 ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습방안
1. ICT 도구를 탐구활동의 이론과 실행적 측면으로 활용한다
과학
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