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교재의 조합 학습 목표 및 문제 분석 공통 지도 내용의 추출 복식 교육과정 작성
2. 교과별 복식 교육과정 편성
가) 국어과: 말하기 듣기, 읽기, 쓰기는 각각 따로 작성하는데 동유형의 학습내용을 통합한다
나) 수학과: 동영역의 단원 사이에
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교재
Ⅳ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)의 단계
Ⅴ. 사이버가정학습(사이버가정학습체제)과 e-learning(이러닝)
1. e-learning의 개념
2. e-learning과 ICT활용 교육의 차이점
3. e-Learning의 특징
4. e-Learning이 대두된 배경 및 필요성(Rosenberg)
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표현을 고루 다질 수 있는 미술활동
로봇교실
과학의 원리와 로봇의 원리를 배우며 로봇을 교구로써 활용하여 언어, 수학, 과학, 창의성, 사회성 5대 영역의 발달
아동영어교실
파닉스와 함께하는 영어스토리 수업
쓱싹쓱싹그리기반
학교 미
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교수?학습방법 개선의 자료로 활용되는 평가
2. 영역별 수행평가 내용 및 방법
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
5) 국어지식
6) 문학
3. 수행평가 결과의 활용
Ⅴ. 수학과(수학교과) 수행평가
1. 수행 평가의 교육적 가치
2. 관찰을 통한
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교과서의 후반에 배치하여 듣기 과업의 계속성 연속성을 높이고 있다. Speaking에서는 의사소통 중심의 다양한 활동을 통해 실제적인 상황에서 적용할 수 있는 말하기 능력을 기를 수 있도록 구성되어 있다. 표, 설문지등을 학습자가 작성하고,
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교
◎ 김귀석(1991), 영어 독해 모형에 관한 연구, 조선대학교
◎ 김미영(2008), 자기조절적 독해학습 프로그램이 독해부진아의 독해력과 자기효능감에 미치는 영향, 단국대학교
◎ 김혁린(2009), 대학수학능력시험 분석을 통한 올바른 독해지도방
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교육이다
Ⅲ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 환경구성
1. 언어영역
2. 역할놀이 영역
3. 미술영역
4. 수학. 과학 영역
5. 쌓기 놀이영역
Ⅳ. 유아 언어교육(유아 언어지도)의 내용
1. 듣기
2. 말하기
3. 읽기ㆍ쓰기에 관심 가지기
Ⅴ
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교수학습 활동에 임하는 교사들의 의식 변화가 이루어져야 하겠다. 학습자에게 다양한 교수-학습 활동을 촉진하고, 새로운 정보 창출 과정에 직접 참여함으로써, 창의력과 문제 해결력을 신장시킬 수 있는 정보 통신 기술 매체를 활용한 ICT교
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교 6학년 4개 과목 콘텐츠 개발
2008.11~2009.11 - 초등 수준별 영어 콘텐츠 개발
Ⅷ. 디지털교과서 개발의 향후 과제
(1) 디지털교과서 도입 비용에 따른 정책 결정 필요
디지털 교과서의 도입과 활용에는 과거 서책형 교과서와 다른 비용이 발생한
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영어
고 - 한문
실외놀이
(운동)
5:50~6:00
정리 및 귀가
② 중학생
월
화
수
목
금
4:00~5:00
과제후 독서의 시간
5:00~6:00
운동
영어
과제
수학
영어
6:00~6:30
자유시간
6:30~7:00
식사
7:00~7:50
국어
공동체 놀이
성경공부
과학
디자인 교육
or
영화감상
8:00~
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