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교육과학사
이장호 외(2005) 상담심리학의 기초, 학지사
천성문 외(2009) 상담심리학의 이론과 실제(2판), 학지사
주은선 역(2012) 상담의 기술, 학지사
양명숙 외(2013) 상담이론과 실제, 학지사
노안영(2005) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
허재
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평가도구
3. 개발 및 형성평가
Ⅷ. 자기조절학습(SRL)과 자기주도적 학습
1. 자기 주도적 학습의 개념과 특성
1) 개념
2) 특성
2. 자기 주도적 학습의 구성요소 및 필수 요소
1) 구성요소
2) 자기 주도적 학습의 필수요소
3. 자기 주도적 학습
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비교 설명
1. 인간관 비교
2. 성격이론 비교
3. 상담 목표 비교
4. 상담과정과 기술 비교
5. 평가 비교
Ⅵ. 정신분석적 상담이론, 인간중심적 상담이론, 게슈탈트 상담이론을 비교 [표]
Ⅶ. 결 론
[참고 자료]
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2. 부제
3. 대상자
4. 필요성 및 문제의 현황
5. 목적
6. 목표
7. 서비스대상 선정기준 및 인원수
8. 기대효과
9. 사업진행 일정
10. 프로그램 내용
11. 예산
12. 프로그램 인력구성
13. 평가방법
14. 촐괄 평가방법
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장단점
1) 장점
2) 단점
4. 탐구학습을 위한 교사의 역할
1) 탐구의 계획자
2) 탐구의 매개자
3) 탐구의 유지자 및 질문자
4) 탐구수업과정에서 가치탐구자
5) 탐구학습에 있어서 형성평가자
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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평가
형성 평가-개념 및 원리 등의 주요 내용 습득 확인)
발전
유사한 내용 이해 해 보기
보충 자료 일기
사회 기능적인 행동으로 실천하기
참고문헌
김대현 외 / 프로젝트 학습법의 운영
나일주 외 / CAI 개발과 활용, 서울 : 교육과학사, 1992
손
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평가
3. 인지상담이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 인지상담의 목표
5) 인지상담의 과정
6) 인지상담의 기법
7) 평가
4. 행동수정이론
1) 주요이론가
2) 인간관
3) 주요개념
4) 행동수정 상담의 목표
5) 행동
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교육 변화는 구성주의적 접근을 강조하는 방향으로 나아가고 있으며, 이는 창의성과 문제 해결 능력을 갖춘 인재를 육성하는 데에 중요한 기여를 할 것이다.
6. 참고문헌
정현숙, 《구성주의와 행동주의: 이론과 실제》, 교육과학사, 2015.
김영
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평가라고 한다. 이와 같은 평가활동
은 학교경영 업무 전반에 관하여, 그리고 경영과정 전체에 대한 과학적인 측
정과 자료를 수집하여 문제점을 찾아내고, 개선방안을 모색하여 다음 경영계
획에 반영시킴은 물론 궁극적으로 학교교육 목표
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평가 계획 등이다. 이는 학급경영계획 단계별 주요내용들이
기도 하다.
* 참고문헌
- 김종철(1982). 교육행정의 이론과 실제. 서울: 교육과학사
- 왕기황(1997). 교육조직론. 집문당
- 윤정일 외(1995). 교육재정론. 서울: 도서출판 하우
- 김정한 외(20
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