|
요약
10. 학습 목표
11. 내용 표준 상징
12. 평가 기구
Ⅱ. 우리나라의 기술 ․ 가정 지도서의 총론
<오레곤주 교육과정과 관련 있는 부분만 찾았음>
ⅰ. 교과서 및 교사용 지도서의 구성과 활용
ⅲ. 기술 ․ 가정과 교육 과정 개정의
|
|
|
과학교육과정 편성 및 운영
1) 합천 초등학교
2) 진흥초등학교
3. 2 일본 초등학교 과학교육과정 편성 및 운영
1)히로시마 시립 오오마치 초등학교
2)히로시마 시립 오오시바 초등학교
IV. 결론
1. 요약 및 결론
2. 시사점
|
|
|
종합적으로 명시한 것. 이것은 학교 내의 모든 교육활동이 나아가야 할 방향을 제시해 주며, 또한 학교 교육활동에 대한 의사 결정시 적절성 및 타당성의 근거가 된다.
- 학교 경영목표는 교육목표를 달성하기 위해 수행되어야 할 경영상의 기
|
|
|
종합하는 것이 필요하다. 만일 그렇지 않으면, 그들간의 상호작용은 무너져 인지적 성장은 불가능하게 된다.
3. 요약 및 결론
오늘날 교육방법이 지향하는 중요한 방향의 하나는 학생들의 다양한 개인차에 적응하는 적응교육(adaptive education)이
|
|
|
Ⅴ. 한국 여성을 위한 평생교육의 과제와 전망
1. 현대의 여성문제와 여성평생교육
2. 여성의 건강 및 생활양식 변화 요구와 여성평생교육
3. 여성의 직업의식변화와 인력개발을 위한 여성평생교육
Ⅵ. 요약 및 결론
1. 요약
2. 결론
|
|
|
종합
자연주의는 19세기의 대안적인 교육 개혁에 공헌을 한 셈이며 20세기 진보주의 교육에 큰 영향을 끼친 이론적 맥을 지닌 철학 사조이다. 이들 교육의 중심적인 통약적인 요소를 요약하면 다음과 같다.
(1) 어린이의 학습은 강의나 설교 또
|
|
|
종합
2) 10인 위원회 보고서
3) 모든 청소년을 위한 중등교육
4. Dewey : 아동 중심 교육과정 논의의 구체화
1) 교과와 아동의 대립과 화해
2) 아동의 심리와 교과의 논리의 만남
3) 교육적 경험의 발전적 조직
4) 학습과 생활의 통합
|
|
|
종합화의 원리, ⑥ 전문화의 원리를 제시하였다.
제 2 절 학급의 조직
학급은 학교조직 중 교수-학습조직의 최하위 단위이다. 따라서 학급조직은 교수-학습을 담당하는 최일선 조직으로서 교수-학습활동을 통해 학교교육을 효율화하는 방식으
|
|
|
종합하여 합의점을 찾아내는 방법
델파이방법의 특징
일반적으로 면밀하게 계획된 익명의 반복적 질문지 조사를 실시
조사참가자들이 직접 한 곳에 모여 논쟁을 하지 않고도 집단성원의 합의를 유도해 내고자 하는 조사방법
델파이방법의
|
|
|
수학&만원버스)
- 대인 유추 : 감정이입을 경험 (네가 만일 바지의 지퍼라면?)
- 상징적 유추 : 모순된 단어 사용 (홀로서 함께)
- 환상적 유추 : 터무니 없는 성취 상상 (공부안하고 성적 올리기)
PMI법 - 대안을 깊게 분석할 때. 긍정, 부정면 기록
|
|
메뉴펼치기
