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수학적
기능이나 능력을 강조하여 다룰 수 있다.
2. 평가 도구 개발의 예 제1부 수학교육의 이해
1. 수학교육학의 학문적 성격
2. 수학교육의 필요성 및 목적
3. 수학교육의 발달
제2부 수학과 교육과정
1. 우리나라 수학과 교육과정
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의해 주관적 의미를 갖는 수학적 내용을 재발명 나가는 과정을 학습과정에서 반드시 경험해야한다고 하였다. ( o ) p.318
3. 프로이덴탈은 재발명 방법을 가능하게 하기 위해서는 ‘사고 실험’이 중요하다고 주장하였는데, 사고실험은 수업 장
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수학교육학신론 요약
제1장 수학교육학의 학문적 성격
제2장 수학교육의 필요성 및 목적
제3장 수학교육의 발달
제4장 우리나라 수학과 교육과정
제5장 외국의 수학과 교육과정
제6장 수학교육과 수리철학
제7장 수학 학습 심리학
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수학교육학신론」. 문음사.
2. 김응태박한식우정호(1984). 「수학교육학개론」. 서울대학교출판부.
3. 구광조오병승전평국 공역 「수학학습심리학」. 교우사
4. 우정호(2002). 「수학교육학의 지평」. 경문사.
5. 이재돈(1999). 「수학교사와 수학교
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수학과 학습지도와 평가론, 경문사
◈ 이용률·성현경(1994), 수학교육론, 교학연구사
◈ 이용률성현경(1991), 수학교육론, 서울 : 교학연구사
◈ 황혜정 외 6인(2004), 수학교육학 신론, 문음사
◈ 황혜정(2001), 수학교육학신론, 문음사
◈ Polya, 어떻
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수학습에서의 테크놀로지 활용이 원활하게 이루어져 교수자와 학습자 모두에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있기를 기대해 본다.
참고문헌
김남희외,『수학교육에서의 컴퓨터 활용』, 경문사
황혜정외,『수학교육학신론』,문음사
조완영외,『
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수학교육에 있어서 교수·학습에 주는 시사점을 이해하고 적용하여 수업을 설계한다면, 학생들을 고려한 의미 있는 수학 수업이 될 것이다.
참고문헌
수학교육학신론, 2007, 황혜정, 문음사
Vygotsky이론에 따른 이차방정식 교수·학습에 관한 연
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교육학, 한국 초등 미술 교육학회
황혜정(2007), 수학교육학신론, 문음사 Ⅰ. 국어교육평가(국어과평가)
1. 말하기 영역
2. 듣기 영역
3. 읽기 영역
4. 쓰기 영역
5. 언어 영역
6. 문학 영역
Ⅱ. 영어교육평가(영어과평가)
1. 총괄 평가
2.
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수학적 관계를 연결하는 기회가 된다. 따라서 유아 수학교육의 학습내용으로 중요하며, 이를 위한 다양한 활동의 개발, 활동들의 교육적 효과를 확인해 보는 것이 필요하다.
참고문헌
황혜정 외(2008). 수학교육학신론. 문음사.
홍혜경 (2004). 유
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