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수학교과에서의 활용은 미비하므로, 이를 위한 개선의 노력이 필요하다. 경력이 많은 교사들일수록 컴퓨터의 활용이 적은 것으로 나타난 결과를 볼 때, 교사들의 컴퓨터 활용 능력 수준에 맞는 교사정보화 연수의 기회가 주어져야 한다. 이
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교육적 활용 방안 - 김정일 (교육부-연구논문120) 1999
수학교육에서의 컴퓨터의 활용 방안과 과제 - 류희찬 (교원대 수학교육연구소) 1997
교육부, 멀티미디어교육지원센터(1998). '98 교육정보화 사업 평가, 연구보고서 RR 98-1.
강숙희(1999). 인터넷
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교육정책, 행정과 교실현장의 괴리감은 근본적으로 이러한 인식의 차이에서 발생되는 경우가 많다. 그러므로 장기적인 당위성을 가진 교육문제를 현실적인 어려움으로 인하여 해결할 수 없을 경우, 관련된 모든 이들이(교육행정가 든 교사든
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교육 수업설계의 중요성
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육 수업설계의 요소
1. 단원 또는 학습주제의 선정
2. 학습 환경 분석
1) 학생들의 주의 집중 가능시간
2) 학생들의 준비도 수준
3) 학습시간의 충분성
4) 컴퓨터 이용시간 계획
5) 다양
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컴퓨터실의 확충 필요(학생), 보조교사 필요(고사)하다고 응답하였다. 또한 앞으로 학교 현장에서 실질적으로 사용할 수 있는 연수의 내용적인 면에서의 재구성이 필요하다.
(논문 14)
경남지역 초등학교 교사의 수학교육에 대한 실태 연구
진
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정보화 연수의 지속적인 추진으로 학교 현장에서의 멀티미디어 활용교육도 크게 진전될 것으로 보인다.
Ⅸ. 교육용 소프트웨어(코스웨어)의 개발 방향
교육용 소프트웨어 개발보급활용에 관한 실태 분석에 대한 연구에서 현장 교사들의 교육
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수학과교육과정의 성격
Ⅲ. 수학과교육과정의 기본 방향
1. 개인의 능력 수준을 고려한다
2. 수학의 기초?기본적인 지식을 충실하도록 한다
3. 학습자의 능동적인 학습활동 및 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖도록 한다
4. 계산기, 컴퓨터
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교육
Ⅴ. 교사정보화교육(수업)프로그램 사례
1. TILT의 내용
1) 강력한 도구(Powerful Tools)
2) 컴퓨터 및 관련 기술(Computers and Related Technologies)
3) 소프트웨어(Software)
4) 교실 벽을 넘어서(Beyond the Classroom Walls)
5) 교실에서의 활용법(How Can I Do
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능력만 갖춘다면 지금까지의 심화학습에 대한 욕구를 해소시켜 보다 높은 학습효과를 가져올 수 있을 것으로 판단된다.
참고문헌
교육부(2000), 초·중등학교 ICT 교육 운영 지침
내기초등학교(2001), 정보통신기술 활용을 통한 교수학습 방법 개
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수학교(급) 수업현장에서 ICT활용 활성화를 위한 방안은 대략 3가지로 나누어 진다.
1) 특수학교(급)교사들의 ICT활용능력을 개발하는 것이다
ICT를 활용한 교수-학습 및 교육정보화의 효율적인 추진을 위하여 특수학교(급)교원들의 ICT활용능력
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