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두 사건 A와 B가 독립임을 수학적으로 표현하면, 사건 A가 1. 확률의 독립 개념
2. 독립 사건의 판별 방법
3. 정규분포의 정의와 특성
4. 표준정규분포의 개념과 활용
5. 수업 지도안 구성 및 교수법
6. 학습 활동 및 평가 방안
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:삼지사, 1996.
노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 매체교육과 국어교육
2. 미디어 매체를 활용한 국어 교육
Ⅲ. 수업지도안(가상수업)
Ⅳ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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연구회, 2001.
최현섭,『제2판 국어교육학 개론』,삼지원, 2000.
이삼형 외, 국어교육학, 서울:소명출판, 2000.
이재승, 국어교육의 원리와 방법, 서울:박이정, 1997.
최현섭 외, 국어교육학개론, 서울:삼지사, 1996.
노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀
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3. 단원 목표
4. 단원 지도 계획
5. 단원 지도 방법 및 유의점
- 지도 방법
- 유의점
6. 단원 평가 계획
7. 본시 학습 계획
- 소단원
- 본시 학습 목표
- 소집단 구성표
8. 본시 교수 학습 지도안
9. 본시 학습평가 계획
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학습과정과 변화과정에 다양한 주체들을 참여시킬 수 있도록 노력해야 한다는 점도 강조했다.
Ⅶ. 과학과교육(수업, 학습)의 교수학습방법
1. 학습 지도 계획
(가) 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생의 능력, 자료의 준비성 등을 고려하여 학
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평가하기
Ⅶ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 말하기듣기 지도모형
Ⅷ. 역할극(롤플레이, 역할놀이)의 말하기듣기 지도내용
1. 말하기 ? 듣기 학습지도
1) 언어사용 기능
2) 언어활동의 과정
2. 말하기?듣기의 지도방법
1) 말하기?듣기 지
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마일러콘덴서
세라믹콘덴서
탄탈콘덴서
정전 용량: 2[pF]= 200[pF]= 0.0002 [F]
정격 전압: 100 [V]
허용 오차: 20% Ⅰ.교 재 관
Ⅱ.학 생 관
Ⅲ.지 도 관
Ⅳ.평 가 관
Ⅴ.교재 및 단원관
Ⅵ.본시 학습 지도안
Ⅶ.형성평가지&답안
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연구에 따르면, 초등학생의 연산 능력 향상은 이후 수학 성적과 직결되며, 이를 통해 1. 연산 영역의 개념과 중요성
2. 연산 지도 방법 및 전략
3. 연산 학습의 단계별 지도 방안
4. 연산 오류 유형과 교정 방법
5. 연산 영역 평가 및
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및 개선점에 관한 소고, 김상룡, 과학ㆍ수학 교육연구 제24호, 2001
3. 초등학교 수학 교과서에 나타난 곱셈 알고리즘 지도 방법에 대한 분석, 안희진, 서울교육대학교 석사논문, 2006
4. 실제적 접근 방법에 의한 자연수 연산의 교수-학습에 대한
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및 수행 전략
2. Blended-Learning으로 얻어진 학습 효과
Ⅵ. 공부방과 Web공부방(웹공부방)
1. 학생의 입장
2. 교사의 입장
Ⅶ. 공부방과 놀이지도
1. 지도자와의 관계형성(rapport)단계
2. 둘의 만남을 위한 도입단계(일대일 만남 face to face)
3.
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