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- 행정적, 정책적 진단 (Administrative and policy diagnosis)
* 명칭 : 중년(노년)의 절주교육
[6단계] - 수행<1 시간 분량의 절주교육지도안>
[7단계] - 과정평가
[8단계] - 영향평가
[9단계] - 결과평가
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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법의 활용 -다음세대(안경숙,정연희) 1.프로젝트 접근법의 정의
2.프로젝트 접근법의 목적
3.프로젝트 접근법의 특징
4.프로젝트 접근법의 내용
5.프로젝트 접근법의 실태분석
6.프로젝트 접근법의 문제점 및 개선점
7.프로젝트 접근법
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법정복리후생
2) 법정 외 복리후생
Ⅴ. 업무(직무)의 스트레스
Ⅵ. 업무(직무)의 인사고과(근무평정, 업적평가)
1. 종업원의 평가와 인사고과
2. 인사고과의 방법
1) 전통적 고과방법
2) 근대적 고과방법
3. 인적지원의 개발관리
1) 교육
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3. 1학년 국어 읽기 교육 과정 내용 재구성과 수행의 예
Ⅵ. 수학과의 교육과정 재구성
1. 교과 내에서의 재구성 방법
2. 교과 간 통합 재구성의 방법
Ⅶ. 사회과의 교육과정 재구성
1. 필요성
2. 재구성의 방법 및 사례
참고문헌
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지도방법론 교재 제7장~제15장에 있는 지도방법 중 하나를 선택하여, 이에 해당하는 청소년교육시설의 실행사례를 인터넷 등을 통해 수집하여 정리한 다음 청소년교육의 관점에서 평가하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 청소년지도방법
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지도의 유의점
7. 단원의 평가
8. 실생활과의 연계?교과 연계 코러닝 (co-learning)
Ⅲ. 본시 교재 연구
1. 본시 교수?학습을 위한 이론 탐색
2. 교과 내용 연구
3. 본시 수업 자료 연구
4. 인적 자원 활용 방안
Ⅳ. 학급 및 학생 실태 분석
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사고 수준의 특성
6. 반 힐(van Hieles) 이론의 수준판단 기준
7. 기하 학습 단계와 지도 방법 ( 5단계 학습법 )
8. 반 힐(van Hieles) 이론의 수학 교육적 의미
9. 반 힐(van Hieles) 이론에 근거한 7차 수학 교과서 내용 수준 분석
< 참고문헌 >
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통해 날씨의 다양한 측면, 즉 온도, Ⅰ. 교재 및 단원명
1. 교재
2. 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅲ. 대단원의 학습목표
Ⅳ. 대단원의 학습지도 계획
Ⅴ. 평가계획
Ⅵ. 교수학습과정안
Ⅶ. 판서계획
Ⅷ. 학습자료
Ⅸ. 활동지
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및 해결
- 학습 순서 확인하기
- 10 알아보기
- 10 쓰고 읽는 법 알아보기
- 10 읽고 쓰는 법 연습하기
- 10 모으기와 가르기
3) 적용 및 발전
- 10만들기 게임하기
4) 정리
- 알게 된 점 및 차시 예고
Ⅷ. 평가 관점
Ⅸ. 핵심 판서
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성격
2) 단원의 개관
3) 단원의 구조
4) 발전 계통
5) 단원의 학습목표
6) 단원의 지도계획
7) 지도상의 유의점
8) 학습 준비
5. 본시 학습 전개 계획
1) 교수?학습활동 과정안 (본시 수업)
2) 형성평가
3) 교수?학습자료
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