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수학과 교육과정 개정 시안 연구 개발, 성균관대학교 수학과 교육과정개정연구위원회
○ 대전교육연수원(2000), 초등 7차 교육과정 수학과 직무연수 교재
○ 배종수(1999), 제7차 교육과정에 의한 활동중심의 수학과 교수·학습지도 방법의 개선(
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때 성취기준을 활용할 수 있다. 또한 성취기준과 함께 제시된 다양한 ‘학습 활동의 예’는 교재 연구와 수업 계획 시에 활용할 수 있을 것이다.
(나) 평가기준의 활용
국가 수준의 평가기준이 해당 학교의 평가 상황과 적합하고 학생들의 능
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Ⅱ. 학생들의 실태에 대한 조사
Ⅲ. 교재 및 단원명
Ⅳ. 교과 진도 계획
Ⅴ. 교재 연구
Ⅵ. 단원별 전개 계획
Ⅵ. 단원의 개관
Ⅶ. 단원구성 및 내용 조직표
Ⅷ. 본시 수업의 전개 계획
Ⅸ. 프리젠테이션 계획
Ⅹ. 과제부여
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6. 지도상의 유의점
7. 단원의 이론적 배경
Ⅲ. 본시 교수․학습의 실제
1. 교재 및 단원명
2. 학습목표
3. 지도상의 유의점
4. 학습자료
5. 주요학습내용
6. 본시 평가 계획
7. 본시학습 지도안
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수학 놀이 활동이 수학적 태도에 미치는 영향, 광주교육대학교
◇ 임성규(2007), 소통 중심의 전래동요 교육 방법 모색, 도서출판 박이정
◇ 안순애(2006), 초등학교 통일교육의 실천 방안 연구 : 놀이를 통한 학습을 중심으로, 경인교육대학교&nbs
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학습상황을 사전에 적절히 평가하여 각자에게 맞는 적정한 난이도를 가지는 교재를 선택하도록 하고 있으며 학생 스스로 학습에 몰두하고 싶은 생각이 들 수 있는 지적인 흥미가 느껴지는 지도 방법의 고안을 촉구하고 있다.
3) 수학에서의
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지도 단계는 다음과 같다.
1) 효율적인 계발 활동 운영 모형
목표 설정
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지도 계획 수립
연간 지도 계획
활동 목표
활동 내용
활동 조직
지도상의 유의점
평가 관점
자료, 작품 처리
차시별 계획
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부서 설치 및 편성
① 부서 설치, 운영 방법
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평가
진분수, 가분수, 대분수를 이해하였는지 확인하기
대분수를 가분수로, 가분수를 대분수로 나타내 는 방법을 이해하였는지 확인하기
분수의 크기 비교하는 방법을 이해하였는지 확 인하기
실물화상기
능력별 학습 자료
6/7
(104)
탐구활동
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지도와 평가가 요구된다.
교사는 학생들에게 학습자료 제공자와 안내자로서 수학시간에 깊은 사고력을 불러일으킬 수 있는 분위기와 수학에 대한 호기심과 매력을 느끼도록 만들어야할 것이다. 약간의 긴장 속에서 즐거움과 희열을 가질 수
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연구 조직의 활성화를 위한 지원책이 마련되어야 할 뿐만 아니라 관련 후속 연구가 지속적으로 이루어져야 할 것이다. 머 리 말
제1장 총 론
1. 제7차 초·중·고등학교 교정과정 개요
2. 수준별 교육과정 편성·운영
제2장
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