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활동의 정리 단계) ; 특별한 경험이나 결실을 한 아동이 자기 경험을 앞에서 말하기를 원할 때 교사는 말하도록 도와주기도 하고 보충 지도를 위해 책을 소개하기도 하면서 주간 생활목표를 말한 후 수업을 끝낸다.
2) 사회과
(1) 학습 내용 및
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활동이 4시간 들어왔다. 이는 초등학교 교육과정에서와 마찬가지로 재량활동 시간에는 한문이나 컴퓨터 등과 같은 과목을 해왔기 때문에 표현만 달라졌다고 볼 수 있다.
국민 공통 기본 교육과정의 학년제 개념은 교과 구조의 점진적 확대를
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특별한 교육을 제공하듯 뛰어난 잠재적 능력을 지닌 학생들에게도 그에 적합한 교육의 기회가 제공되어야 한다. 영재 학생은 일반 학생과는 지적정의적 특성과 학습에 대한 요구 수준이 다르기 때문에 일반 학생들에게 제공되는 교육과는 다
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교육 실시
(4) 1인 1 인터넷 ID 갖기
- 대상 : 초등학교 4학년 이상의 학생, 학부모, 교원, 전문직, 일반직
- 인터넷 ID 활용
- E-mail을 활용한 장학·상담 활동 전개
- E-mail을 이용한 학습활동 전개(수업활용, 가정학습안내, 재택 교육, 생활지도, 가정
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수업설계에 주는 시사점, 강원교육
여광응(1992), 피아제이론과 장애아동의 인지발달, 특수교육학회지
김억환(1993), 피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 피아제의 생애적 개요
1)학문적인 수학 과정
2)연구 수행
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특별 준비시간이나 일정 기간의 수업면제시간이 주어져야 한다.
교사연수는 교사의 역할에 대한 교사 자신의 관점과 그들의 지식을 새로운 프로그램에 어떻게 활용할 것인가에 초점을 맞춰 진행되어야 한다.
세계교육 프로그램에 외국어 영
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아이디어를 중심으로 창출된 수업 설계로, 주제 단원은 국어, 수학, 사회과, 과학의 핵심 개념을 강조한다. 단원 내의 활동은 다양한 교과와 교육과정 영역에서 필요한 기능을 통합하고, 주제 연구의 통합적 성격은 학습에 적합성과 의미를 부
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수학은 오름길 수학을 영역별로 제작하여 작성하고 , 사회과와 과학과의 밑다짐 학습지는 학습지를 제작하거나 속초교육청에서 개발한 사회과 5단계 학습지를 활용하여 기본 학력 향상에 도모토록 한다.
3. 기대되는 성과
1) 최소 필수 학습지
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활동을 많이 시킨다.
ㄴ. 어른들이 아동 학생들의 미디어 환경에 너무 간섭하지 않는다.
ㄷ. 어른 (보호자 교사) 는 아동?학생들로부터 배우는 자세도 가져야 한다.
「학교 5일제 경영」도입은 지금까지 학교 교육에의 의존경향을 탈피하고
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장단점
1) 장점
2) 단점
4. 탐구학습을 위한 교사의 역할
1) 탐구의 계획자
2) 탐구의 매개자
3) 탐구의 유지자 및 질문자
4) 탐구수업과정에서 가치탐구자
5) 탐구학습에 있어서 형성평가자
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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