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서론
Ⅱ. 지식탐구수업(지식탐구학습모형)의 의의
Ⅲ. 지식탐구수업(지식탐구학습모형)의 분류
Ⅳ. 사실지식탐구수업(사실지식탐구학습모형)
Ⅴ. 일반화지식탐구수업(일반화지식탐구학습모형)
Ⅵ. 결론 및 제언
참고문헌
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정보통신 관련 특성
<표 8> 기존 휴대인터넷 서비스 사용실태
<표 9> 와이브로 시장수요
<표 10> 기술혁신 수용주기 비교
<표 11> 향후 와이브로 이용전망
<표 12> 와이브로 4Pmix
<그림 1> 연구모형
<그림 2> 로저스의 기술수용주기
<그림 3> 와
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수준별교수학습모형
1. 사회과 기본 교수ㆍ학습 모형
1) 사회 탐구 활동
2) 가치 탐구 활동
3) 의사 결정 활동
2. 학습 적성에 따른 수준별 교수ㆍ학습 모형(선택형)
3. 학습 능력에 따른 수준별 교수ㆍ학습 모형(능력형)
Ⅷ. 초등학교 사회
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수준별 교육과정 운영 방안
5. 사회과 수준별 교수?학습 평가
6. 사회과 수준별 교육과정 효율적 운영을 위한 제언
Ⅵ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 수업모형
1. pro-con 논쟁 수업 모형
2. 의사 결정을 위한 토론 모형
1) 개인적 의사 결정
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기술수용주기 특징에 따른 향후 와이브로 가입의향
제4절 향후 와이브로 이용전망
(1) 향후 와이브로 이용전망 수준
제6장 결론 및 제언
제7장 와이브로 마케팅 전략
제1절 시장준비와 타겟선정
제2절 와이브로 4Pmix
참고문헌
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학습환경은 학생들의 인지적 발달뿐만 아니라 정서적 / 감성적 발달 측면에서도 그 효과를 기대할 수 있다.
Ⅸ. 향후 구성주의수업(구성주의학습이론) 관련 제언
전통적인 교육은 객관주의 인식론에 근거하여 지식의 맥락성과 적합성을 무시
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부모교육
1) 왜 장애아동 부모교육이 필요한가?(목적 설정)
2) 장애아동 부모의 바람직한 태도는 어떨까?
3) 장애아동 부모교육의 방법
Ⅶ. 장애아동 교육에 있어 교사 부모 협력의 의의와 중요성
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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수원
제 4주기 유치원 평가 중앙연수, 교육부, 2017 [방통대 유아교육학과 3학년 교직실무 D형] 유치원평가의 변화과정을 서술하시고 발전방향을 제언하시오.(유치원 평가의 개념, 변화과정, 발전방향제언)
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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학습자 관리
학년 초에 수업규칙을 정해 부적절한 행동을 예방하기 위한 방안을 미리 마련하여 시행하도록 한다.
4) 교수·학습 매체
교수학습 계획 시 미리 준비토록 하며, 부족한 용구나 시설물은 대체물이나 주변 환경을 활용하도록 한다.
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수행하는 자기 주도적인 인간의 사고력 신장과 성장과 변화를 모색하는데 있다.
참고문헌
광양옥곡초등학교, 정보통신기술 교육을 통한 자기주도적 학습력 신장, 연구학교운영보고서, 2001
경기 강화초등학교, 에듀넷 활용을 통한 자기 주도
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