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수 없는 처지에서 민관학 프로그램은 이런 공백을 메워주는 중요한 방안이 될 것이다.
국제결혼이 일반화된 한국사회에서 다문화가정 자녀에 대한 적절하고도 체계적인 학습 및 언어발달 지원은 더 이상 미룰 수 없는 과제가 됐다. 가정과 학
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학습의 평가자로서 학습자가 얻고자하는 정보가 본인에게 보다 효과적인 방식으로 습득되었는가를 확인할 수 있어야 한다.
마지막으로 하이퍼미디어는 사회의 제분야에서 축적된 최신 정보와 기술을 교육에 즉각 활용할 수 있도록 돕는 시
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과적이다.
셋째, 과학을 생활화함으로써 더욱 적극적으로 과학을 즐길 수 있다. 가정에서도 자녀와 함께 직접 토론하고 실험해 볼 수 있다. 가령 ‘찬물과 뜨거운 물 중 어느 것이 먼저 얼까’를 알아보는 실험은 두 개의 그릇과 냉동고만 있
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수행 과제
3. 평가 관점
4. 평가 과정 및 방법
5. 준비물
1) 교사
2) 학생
6. 유의할 점
7. 관련 단원
8. 체크리스트
9. 포트폴리오 학습의 실제
1) 예시 평가 문제
2) 포트폴리오 점검 체크리스트
Ⅷ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 방법
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학습에 마음을 둘 수 있다. 교사는 발표 성과에 강조점을 두기보다는 작업활동 방식을 서로 설명하는 데 초점을 두도록 해야 한다.
3) 교실공개
그 후 유아들과 교사는 다른 유아들이나 외부인에게 교실을 공개하여 절정감을 맛보게 된다. 이
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과 쟁점」. 2007. 한울아카데미
권미경.「다문화사회의교육문화과제탐색 : 여성결혼이민자의 체험에 관한 질적연구」. 동아대학교대학원박사학위논문. 2006
네이버 지식백과 - ‘세계화’ (http://terms.naver.com/entry.nhn?docId=79604)
- ‘다문화 가정’
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개인적으로는 부모의 따뜻한 정이 흐르도록 간절한 면담이 이루어져야 하며, 그 내용으로는 대체로 다음과 같은 것들을 들 수가 있다.
첫째, 가정 문제가 있어 학습활동에 저해를 주는 요인은 없는가 이를테면 부모나 형제와의 왜곡된 인간
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수업 화면 공유와 어플리케이션 공유가 되어야 한다.
화상회의 시스템의 필수기능
Ⅸ. 결론
현대 정보사회에서의 교육의 초점은 인간이 그동안 축적해 왔고 변화하고 있는 엄청난 양의 지식과 정보 및 기술을 어떻게 하면 학습자 개개인 또
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개념과 탐구 과정을 종합적으로 적용하기
주요 학습 성과
개념적 이해
개념 습득 및 적용
개념 습득
개념 적용
과정적 이해
기능 습득
추리 및 일반화
통합 탐구 과정
참고문헌
강원도교육청(2001), 과학실험연수교재, 춘천 : 현제인쇄공사
권재
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체되고 학습 속도가 느리다고 하는데 이보다는 효율적인 중재학습이나 투입정보의 조직화가 부족하다고 여겨지며, 이는 곧 다양하고 흥미로운 수업매체의 개발 및 실생활과 관련된 모든 자료들을 동원하여 학습과제의 계열성을 존중하면서
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